《细胞核——系统的控制中心》导学案1.doc

第3节 细胞核——系统的控制中心(第1课时) 【要达成的目标】 1、阐明细胞核的结构和功能。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 课 件、投 影 第3节 细胞核——系统的控制中心(第2课时) 【要达成的目标】 1、了解染色质与染色体的比较 2、认同细胞核是生命系统的控制中心 3、在合作与交流中分享解决问题后的愉悦 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 课 件、投 影 问题探讨1.提示：细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 （二）、 细胞核的结构 1. 看图填空： 2．分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和① 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 典题·热题·新题 例1 对下列生物或结构进行化学成分分析，最相似的是（　　） A.细菌和酵母菌B.艾滋病病毒和核糖体C.蓝藻和衣藻D.核糖体和中心体 思路解析：细菌和蓝藻属于原核生物，酵母菌和衣藻属于单细胞真核生物，虽然它们都具有细胞结构，但原核细胞和真核细胞在化学成分上还有许多差异，如细胞壁的成分，原核生物的细胞壁以肽聚糖为主，而真核生物的细胞壁以纤维素为主，艾滋病病毒和核糖体都是由RNA和蛋白质构成，中心体由微管、微丝蛋白构成。通过以上分析可见，最相似的是艾滋病病毒和核糖体。答案：B A．决定杯状藻的杯形态发生的遗传信息来自细胞质 B．决定杯状藻所需的物质和能量均来自于细胞核 C．杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果 D．(b)能再生一杯是因为(b)中含有与藻杯产生有关的物质 【课后反思】 （教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题） 3．染色质与染色体的比较 名称 项目 染色质 染色体 同 种 物 质 成分相同 特性相同 功能相同 不同时期 分裂间期、末期 分裂、前、中后期 两种形态 细长的丝状 光镜下能看到的结构 （三）.细胞的整体性 1．细胞作为基本的① ，其结构复杂而精巧。 2．各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中② 、③ 地进行。 3．细胞既是生物体④ 的基本单位，也是生物体⑤ 的基本单位。 结构：①细胞核与细胞质通过核孔相通 ②核膜、内质网膜与细胞膜等相互连接成细胞内完整的 生物膜系统 功能 ：细胞各部分相互联系、分工合作、协调一致地完成各项生命活动 调控 ： 细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心 与外界联系：不断地与外界进行物质交换和能量转换，与外界环境形成一个统一的整体 （四）．模型构建 1．含义：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种① 的描述。 2．类型： 。 3．举列：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是④ 。 五、原核细胞与真核细胞的区别与联系 原核生物 真核生物 细胞大小 较小（1~10微米） 较大（10~100微米） 细胞核 无成形的细胞核 无核膜、核仁 DNA不与蛋白质结合 有成形的细胞核 有核膜、核仁 DNA与蛋白质结合形成染色体 细胞器 只有核糖体 有各种细胞器 代表生物 细菌、蓝藻、放线菌、支原体等 真菌(如酵母菌、霉菌)动物、植物等 典题·热题·新题 例2 代谢旺盛的细胞中下列不会上升的是（　　） A.线粒体数量B.核DNA数量C.自由水比例D.核糖体数量 思路解析：当细胞代谢活动增强时，细胞耗能增加，线粒体数量会有所增加；蛋白质合成速度加快，核糖体数量增加；同时自由水与结合水的比例增加。但核DNA的数量不会改变。答案：B 本题综合考查细胞代谢的特点，理解“生物体的结构与功能相统一”是正确解答本题的关键。 下列哪一种构造，有如细胞的生命中枢，若除去后细胞会逐渐停止代谢而死亡? （??? ）A．细胞膜???????? B．细胞质?????? C．细胞核????? D．细胞壁