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《第二节 生物多样性的形成》教案
《第二节 生物多样性的形成》教案
教学目标：
1、知识目标：
说明生物多样性产生的原因。
2、能力目标：
通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。
教学重难点：
说明生物多样性产生的原因。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课
二、生物多样性的形成
三、生物进化理论在发展 3、进化历程中的几个关键点：
1）真核生物出现以后，有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。
2）寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极——消费者，这一方面使生态系统具有更加复杂的结构，另一方面对植物的进化产生重要影响。
3）原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。
4、生物进化的顺序
关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。
你知道恐龙灭绝的可能原因吗？
阅读课本，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。
小结
核心：自然选择学说中性突变理论。
发展：中性突变理论和间断平衡学说。
生物的进化是复杂的，还有很多问题不能用今天的理论所解释，还有待研究。生物进化理论还在不断向前发展。
课堂小结：
1、共同进化
2、生物多样性形成的进化历程
3、生物进化理论
完成课后习题。
阅读，归纳。
思考、交流。
分组讨论。
交流。
讨论、展示。
讨论、交流。
阅读，讨论生物化理论在发展
从学生已有的生活经验出发，创设情境。
联系学生已有的知识。
进行“合理利用生物资源”的教育。
采用引导和启发，有利于学生的发展。
联系学生已有的知。
训练学生的分析、归纳能力，表达能力。
尝试通过阅读获取信息，及时强化。
激发求知探索的欲望。
培养获取信息的能力。
强化知识。
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