《科学·技术·社会 立体农业》导学案.doc

《科学·技术·社会 立体农业》导学案 【要达成的目标】 识别群落，说出群落水平上研究的问题。 能比较不同群落的物种组成和物种丰富度的差别。 能判断出不同物种之间的种间关系。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 多媒体课件 第3节《群落的结构》（第二课时） 【要达成的目标】 描述群落的结构特征。 尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 多媒体课件 什么是群落？请举例说明。 研究群落的基础是研究什么？群落水平上研究的问题包括什么？ 群落的物种组成 区别不同群落的重要特征是什么？不同群落的物种数目有差别吗？例如热带雨林和寒带针叶林相比，哪种群落的物种数目更多？ 什么是丰富度？我们国家从西到东物种丰富度越来越高吗？想想这是什么因素决定的？（提示包括动物和植物的物种以及土壤微生物。） 种间关系 一个蜂窝内的所有蜜蜂是一个什么单位？不同个体之间存在什么关系？你知道大鲈鱼吃小鲈鱼是生物之间存在什么关系？ 你知道不同物种之间存在什么样的种间关系？能分别举出一个例子吗？ 课文中大草履虫与双小核草履虫之间存在什么关系？两者为了什么而进行生存斗争？结果如何？为什么会出现这种结果？ 你能用数学形式表示出大/双小核草履虫的数量变化曲线吗？竞争的结果一定会像这两者这样一方占优势另一方处于劣势甚至灭亡吗？如果不是，还会有哪种结果？ 课文中猞猁和雪兔是什么关系？我们发现雪兔增加之后猞猁由于食物增多也随后增加，这说明捕食者的数量是滞后于被捕食者的，你能用数学形式表示两者的变化曲线吗？ 总结种间关系 类型 概念 数量坐标图 能量或物质关系图 种间关系说明 一种生物以另一种生物作为食物。 【课后反思】 （教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题） 三、群落的空间结构 1．群落的空间结构包括哪些方面？ 2．什么是群落的垂直结构？陆生群落有垂直结构，水生群落有垂直结构吗？举例说明。 3．群落中植物的垂直分层现象是由什么因素影响的？动物的垂直分层又是什么因素影响的？同一片玉米地中，有的玉米长得高有的长得矮，这叫垂直结构吗？ 4．森林植物的分层现象有什么意义？ 5．什么是群落的水平结构？受什么因素影响？ 四、实验：土壤中小动物类群丰富度的研究 1．调查方法能用样方法吗？能用标志重捕法吗？为什么？ 2．采用什么调查方法？ 3．你确定你要探究的问题是什么？ 4．你如何采集小动物？采集后将小动物保存到什么溶液中？为什么？ 5．如果你发现一种你不认识的小动物，你将如何处理它？ 6．如果你调查的地方小动物的种类太多，你会如何统计？ 7．丰富度的统计方法通常有哪两种？分别适用于什么群落？ 巩固练习： 1．下列属于竞争实例的是(　　) A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 2．如图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是(　　) A．三个物种的食物资源完全相同 B．物种甲与物种乙为竞争关系 C．物种丙与物种甲为捕食关系 D．能量流动方向由甲经乙到丙 【课后反思】 （教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）