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《发展心理学》考点梳理 兰州大学2015 心理学双学位 0 发展心理学考点 发展心理学概念： 发展心理学是心理学的一个分支。 广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。 狭义：个体发展心理学。 研究内容：发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰 老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心 理发展的特点和规律。（一：心理发展的基本原理 二：生命全程心 理发展的年龄特征。这包括两个主要部分和四个有关的方面： 两个主要部分：一是认知过程的发展的年龄特征，包括感知觉、思 维、想象等；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、价值 观、情感、自我意识、能力等。 四个有关方面：1.心理发展的社会生活条件和教育条件；2.生理因素 的发展；3.动作和活动的发展；4.言语的发展。） 心理发展内外因：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变 化，且与年龄有密切的联.系，既表现出连续性，又表现出发展的阶 段性，形成年龄特征。发展心理学正是研究各种心理活动的年龄特 征。 心理发展的年龄特征： 1. 个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征 （带有普遍性）、典型特征 （具有代表性）或本质特征 （表示有一定 1 的性质）。 2. 在一定的条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又 可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的改 变。 3. 心理现象是复杂的，所以心理发展既指心理整体的综合发展，又 指各种心理现象的发展。尽管生理、言语、活动、认知和人格的发 展存在内在一致性，但也存在着各自发展的不平衡性。所以，发展 心理学一般以横向联系为主要线索加以研究每个年龄阶段心理发展 的特征，从纵向角度探索某种心理现象在生命全程中的发展趋向。 发展心理学诞生的标志： 德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学创始人，1882 年 出版 《儿童心理》。标志儿童心理学的诞生。 美国心理学家霍林沃思与1927 年出版 《发展心理学概论》一书，作 为世界上第一部发展心理学著作，其诞生标志着发展心理学这一学 科的诞生。 发展心理学的相关理论： 2 代表人物 理论 弗洛伊德 1.精神分析理论 （生物决定论，重视本能，强调潜意识） 2.人格结构说 （自我，本我，超我） 3.人格的性心理发展阶段说 （心理发展的动力来自性本能；人有追求自我 快乐的本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力） 4.心理发展阶段说：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、青春期 埃里克森的心理发展观 （八阶段论） 婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期、老 年期 行为主义的发展观 华生：环境决定论 （否认遗传的作用、夸大环境和教育的作用） 班杜拉(1977 《社会学习理论》） 1.观察学习及其过程 （观察学习过程：注意，保持，运动复现，动机。 强化：直接强化，替代强化，自我强化） 2.社会学习在社会化过程中的作用： （攻击性，性别化，自我强化，亲社会行为） 维果茨基 1.文化—历史发展理论(用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级 的心理机能。低级心理机能：被动，不随意。高机：主动，随意，目的性， 概括抽象，来自于在社会交往中得到发展。 3 2.内化学说 （其基础是他的工具理论。人类的精神生产工具或心理工具就 是各种符号，运用符号可以使心理活动得到根本改造，并在人类与个体发 展中进行着） 3.发展的实质：心理的发展，指的是一个人的心理(从出生到成年）在环境 与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化 过程。 由低级向高级发展的标志：心理活动的随意机能；心理活动的一般概括机 能；各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接地、以符号或 词为中介的心理结构；心理活动的个性化。 皮亚杰 （发生认识论创始人 1.认知发展观：核心 （发生认识论）研究问题起源、着重知识结构和认知 功能的分析、跨专业性质、以运算逻辑来描述认识的结构和功能。 发展的