例32012年试题第22题-皖智教育.PPT

（3）突出自学能力的考查。 例22（2015年试题第10题）如图，L表示凹透镜，MN为主光轴，O点为光心，F为焦点。图甲和图乙表示经过凹透镜的两条特殊光路，请运用凹透镜的特殊光路，在图丙中画出物体AB通过凹透镜所成虚像A’B’的光路图。 三、命题的趋势 1、重视“双基”的考查。 例23（2015年试题第5题）图为动圈式话筒的构造示意图。对着话筒说话时，声音使膜片振动，带动线圈在磁场中振动，把线圈两端的导线接入扩音机，就能通过扬声器听到说话的声音。这种话筒应有的原理是______________。 2、重视对应用图象、图表能力的考查。 例24 (2015年试题第17题) 图示电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S，移动滑片P，多次记录电压表示数U和对应的电流表示数I，则绘出的U-I关系图像正确的是（ ）。 3、重视对实验的综合考查。 例25（2012年试题第20题）李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。 （1）根据图示电路（实物图），在方框内画出电路图。 （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至______（选填“A”或“B”）端。 （3）实验时，电压表的示数为U，电流表的示数为I，该同学利用P=UI计算出小灯泡的电功率.若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏_____（选填“大”或“小”），原因是___________。 4、重视理论联系实际。 例26（2016年试题第12题）举重比赛有甲、乙、丙三个裁判,其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定杠铃已被 举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一要求的电路是（ ）。 5、重视试题形式的创新。 例27 (2012年试题第23题) 有一种装饰用的小彩灯，如图a所示。它的内部是由一个定值电阻与灯丝并联而成，等效电路如图b所示。已知灯丝的电阻R1=10Ω，定值电阻R2=1000Ω。 （1）求这个小彩灯的电阻。（结果保留一位小数） （2）若将一个小彩灯接在电压为l.5V的电源两端，求通过灯丝R1的电流大小。 （3）如图c所示，将数十个小彩灯串联后接在电压为U的电源两端，均正常发光（图中只画出3个，其他未画出）。若其中一个灯的灯丝断了，其他小彩灯的亮度如何变化？写出你的判断依据。 例28（2016年试题第19题）为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码（如图a），同时记录弹簧总长度L与钩码质量m，所得数据记录在表一中。已知弹簧原长L0=6.0 cm，实验过程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力。（g取10 N/kg） 表一： 请根据表一中的数据，将表二填写完整。 表二：? 请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量ΔX的关系图像。 （3）本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理。只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小。请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求：???????????????????????????。 四、复习的策略 两个重点：注重基础，体现能力 两个基本点：必考点，频考点 1．抓纲务本，夯实基础 （1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。 （2）教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。 （3）各种实验的原理、研究方法、过程。 （4）相关的物理学史。 知识再现——系统复习阶段 （1）基本的概念要在理解的基础上记准；（2）重要的规律要熟练掌握，并要知道这些规律分别是通过什么实验得出的、怎样得出的； （3）重要的常数和数据要熟记； （4）基本的实验要会做； （5）作图题要画得规范并且符合题意；（6）计算题要思路清晰、解法简便、计算准确、书写符合要求。 巩固练习——分块复习阶段 自查矫正——模拟考评阶段 2．注重过程，强化应用 例29（2009年试题第16题）用电高峰时期，家庭里的白炽灯泡比正常发光要暗—些。这是因为，在用电高峰时（ ）。 A.并联用电器增多，电路的总电阻增大 B.并联用电器增多，电路的总电流减小 C.并联用电器增多，家用电器的实际功率减小 D.并联用电器增多，家用电器的额定功率减小 3．加强实验，提高技能 实验题的考查的内容主要有： （1）考查初步的实验操作技能； （2）考查各种简单的仪器和测量工具的使用；（3）考查测量一些基本物理量的方法； （4）考查学生用一定的物理方法来探究实验； （5）考查实验数据的记录及实验数据的处理； （6）考查会用科学术语和简单图表等描述实验结果； （7）考查能否自主设计实验； （8）考查对实验误差进行分析以及实验方案的评价。 例30