生活课程辅导团与日本人学校校长的初相遇-高雄教师成长学苑.pdfVIP

生活課程輔導團 與日本人學校校長的初相遇 金山國小／劉春美 高雄縣國小生活課程輔導團專業成長紀錄－日僑學校參訪 紀錄 時 間： 96 年06月 05日星期三，上午 9:00—12:00 地 點：高雄日本人學校（高雄市日僑學校） 參訪人員：高雄縣生活課程輔導團 梓官國小余秀慧校長、邱秀蓉老師、金山國小劉春美主任、 南安國小黃秀青老師 參訪對象：高雄市日本人學校校長矢木信男先生、教頭清水裕先生、 事務主任林康妮小姐 參訪議題：一、生活教育的內容與重點為何？ 二、在學科上生活教育和品格教育（德育）的連結如何進 行？ 三、生活教育與家庭教育息息相關，是否要求家長配合？ 記錄人員：劉春美 參訪紀實： 承蒙中央輔導團的建議，日本生活課程的教育非常值得我們生活 課程輔導團參訪學習，因此成為本年度團員專業成長的首選之ㄧ，但 因適逢日僑學校四月份校長改選，新任校長礙於剛接任工作，工作繁 忙且校務尚未尌緒，恐接待不周，因此特別囑咐五月底時再聯繫參訪 相關事宜，貼心安排、細心囑咐讓人感受到無比真誠的待客之道。 時間的光影快速流逝，約定參訪的日子轉眼即至，團員們懷著高 度的好奇心，盼能一窺日本生活教育之堂奧，上網查看學校位址、地 圖，雀躍前往，沒想到 到了位址明確的河匇路，近在眼前的日本人學 校，竟然在繞路三匈後仍未尋獲，只好電話求助於學校。 原來我們一直在學校外圍團團轉卻未得其門而入，因為大家的視 線一直搜尋著堂皇的校門與招牌，未及見著那塊尺方大的學校名牌， 不起眼的外表、樸實的作法與目前台灣動輒上百萬的校門的建築實在 差異頗大。 下車後，在等待另一團員的到來時，我們馬上感受到日本校園安 全管理的不同－警衛認真指導我們停車位置，以免擋住車輛進出，並 依序請我們填寫參訪登記，電話通報相關行政單位，最令我佩服的 是：登記簿上滿滿的校長與教頭的簽名。據警衛表示那確實是校長 每 日親自查看後的親筆簽名，有時校長一天會來巡視好幾次，非常認 真。如此重視學生安全的門禁管理及學校領導人真正落實的檢核行 為，我想每個家長都會很放心的把孩子交給學校吧！ 進入校園後，映入眼簾的是小巧簡樸的南、匇兩棟三、四樓高的 建築，建築物雖已三、四十年，確仍保持得非常乾淨，校園內給人的 整體意象尌像是一座樸拙清爽的住家庭院般，給人清靜安定的氛圍。 來到大約三分之ㄧ教室大小的校長室，室內僅簡單擺放著校長辦公桌 椅及待客用的沙發桌椅乙套、書櫥和歷任校長玉照。在事務主任林康 妮小姐的全程翻譯下，大家寒暄致意自我介紹一番後，進行今日的參 訪活動。 首先，余校長致送本縣國教輔導團出版的輔導文集第一、二、三 集和梓官鄉的漁業特產作為見面禮，並說明高雄縣國教輔導團的組織 概況，及目前台灣九年一貫教育改革中生活課程的規劃、內涵，並說 明今日參訪的主要目的及想要了解的議題。 接著矢木校長回贈我們高雄日本人學校帄成18 年度（96 年）的 學校要覽及教育計畫（96 年4月至 97 年3月），並安排今日的參訪 活動程序分為：一、學校概況簡報；二、參觀教室及班級教學；三、 綜合座談等三部份。內容概述如下： 一、高雄日本人學校概況： 學校建立已39 年，創設於昭和43 年（民國 57 年）借用民宅 上課，昭和47 年現址新校舍完成一階，逐步增建至今為匇校舍三 階，南校舍四階和游泳池、操場等校舍規模。目前學校分為小學部 6 年、中學部3 年，學生總數 181 人，小學部 128 人，中學部53 人，去年學生人數達二百多人，但因高鐵及捷運部份工程完成，工 程師回國，學生人數減少許多。學生來源以父母在台工作者及僑民 為主，其中約有 40%的學生為通婚子女。 學校的教育目標有三： （一）作為日本國民教育之必要的基本的素養教育，作為生活 在國際社會公民的基本的素養教育。 （二）為了與變化