温州电教馆馆长 黄岳明：区域推进中小学创客教育的思考.pdf

区域推进创客教育的思考 2015.10.25 杭州 一 创客、创客文化 二 创客教育在温州 三 区域推进的思考 一 创客、创客文化 （一）“创客”一词来源于英文单词“Maker/Hacker”，是指出 于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。 创客 动手能力 发明创造 乐于分享 实践者 狂热者 奉献者 一 创客、创客文化 （二）广义的创客是所有愿意动手实现自己想法的人，狭义的 创客是指把创意通过信息科技软硬件做成开源创意作品的人。 例1：MIT的创客们 组成终生幼儿园团队， 实践建构主义理论， 坚持了二十余年，期 望让所有人都掌握程 序，终于他们研发出 了Scratch软件 （2006年公布）。 一 创客、创客文化 例2 ：Arduino 的开 发之初，Banzi （主 要负责人）在意大利 北部的一个设计学校 教书。这个项目的开 发仅仅是因为他的学 生没有合适的学习硬 件。 一 创客、创客文化 （三）创客是一种文化现象 1、创客精神 社会 创客是信息化发展 责任 的产物，只所以被广大 富于 虚心 创意 好学 人们颂扬和提倡，因为 创客 其不是简单的模仿制作， 精神 它是创意、创新和发明 不计 痴迷 的代名词，更具有不断 报酬 疯狂 创新、敢于实践和乐于 乐于 分享等丰富的精神内涵。 分享 一 创客、创客文化 （三）创客是一种文化现象 2、创客文化传播需要一定历史背景和特定的文化土壤 首先，科学技术的发展与普及奠定了创客文化基础； 其次，是社会整体经济、社会福利发展到了较高水平； 再则，是有一套机制体制来规范、保护创客成果。 一 创客、创客文化 技工、工程师≠创客 创客 创意者 研究者 爱好者 是一种人生追求 是一种思想境界