第一章导论-护理教育学.pptVIP

指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。 情境1 　　某幼儿园小班，教师向家长反映，张小兵中午吃饭时，将不吃的肥肉用脚踢到对面小朋友的桌下，诬陷其他小朋友，道德品质恶劣。你同意老师的意见吗？ 情境2 　 美心理学家希尔加德作了一个实验：两组各8名28个月婴儿爬梯，梯高约0.8m，共3级，两组预测成绩相等。实验组训练12周，对照组8名未训练，12周后练习一周，速度即追上实验组。该实验说明什么规律和带给教育的启示是什么？ 情境3 　 人的发展有一种客观现象，即身体的发展在出生后第一年和青春期生长速度最快，达到高峰。而脑的发展最快的是出生后5～11个月，5～6岁和13～14岁。这反映了哪条生长发展规律，教育如何利用这条规律？ 情境4 李丽和陆雅在小学是好朋友，而且都是班上学习优等生，经常轮流居于年级总成绩第一、第二名的位置。小学毕业后，李丽按居住地区划块分配到一所普通中学，而陆雅被家长送到区重点实验中学就读。结果考高中时陆雅考入市重点中学，而李丽的中考成绩只够进入一般中学。这可能是什么原因？对教育有什么启示? 情境5 赵卫，数学成绩在全班名列前茅，但语文却经常倒数第一。 生活中，我们发现，盲人的听觉异常灵敏。请用适当的生长发展规律解释这些现象。对教育的启示是什么？ 立体化教材 护理专科教育（Associate Degree Nursing Program） 任务：培养具有临床护理工作能力的高级护理人才 3年制教育 高中应届毕业生 2年制教育 中专毕业工作两年以上的护理人员 夜大学或函授教育 同上 高职教育 4年，三年中专，一年大专 高中应届毕业生 办学形式 一、护理教育体系的层次结构 护理本科教育（Bachelor’s Degree Nursing Program） 培养具有护理管理、护理教学和护理科研基本能力，能在各类卫生保健机构从事护理和卫生保健工作的高级专业人才。 一般由大学护理学院或护理系承担。 任务 通过国家英语四级考试，则授予学位 不限 已获得大专学历的护理人员 自学考试 通过国家英语四级考试，则授予学位 3年 已获得大专学历的护理人员 函授教育 授予医学士或理学士学位 4～5年 应届高中毕业生，通过全国高考，择优录取 院校正规教育 毕业后授予学位 学制 招生对象 形式 一、护理教育体系的层次结构 护理研究生教育 硕士研究生教育（Master’s Degree Nursing Program） 任务：培养具有从事护理科学研究、教学、管理或承 担专门技术工作能力的高级护理人才。 学制： 3 年 学位：通过学位课程、学位论文答辩和国家英语6级考试 可获医学硕士学位。 一、护理教育体系的层次结构 学制：3~6年 博士研究生教育（Doctoral Degree Nursing Program） 任务: 培养具有坚实宽厚的基础理论知识和系统精深 的专门学 科知识，具有独立从事科学研究和 教学能力，能够在专门的学科领域做出创新性 成果的高级护理人才。 一、护理教育体系的层次结构 护理研究生教育 基础护理学教育 毕业后护理学教育 继续护理学教育 指建立在普通教育基础上的专业教育，是从事护理工作之前的教育准备。包括中专、大专、本科教育 指完成基础护理教育并取得执业许可证（执照）后的教育。常有两种形式：注册后护理教育和护理研究生教育 指为正从事实际工作的护理人员提供的教育，是以学习新理论、新知识、新技术为主要内容的在职教育 二、护理教育体系的形式结构 第四节 护理教育的发展与改革 Development and Reform in Nursing Education 1.国外护理教育的发展 早期护理教育（19世纪中叶前非正规的护理教育） 1633年，保罗(Paul SV)在巴黎开设“慈善姐妹社”。 1798年，席曼(Seaman VS)在纽约医院开展有组织的护理课程。 1836年，弗里德尔(Fliedner PT)在德国凯塞威尔斯城开设护士学校 特点：宗教化的护理教育时代 一、国外护理教育的发展与改革 3．环境因素 （1）环境在人身心发展中的作用 环境使遗传因素的发展从可能变为现实 环境对人的发展具有一定限制性 环境为人的发展提供多种可能性 —基本条件 二、影响人身心发展的基本因素 昨 日 狼 孩 今 日 猪 孩 3．环境因素 环境对人发展的影响是一个变量 环境对人的发展有积极与消极影响 （2）环境对人身心发展作用的限度 二、影响人身心发展的基本因素