第五课-缤纷的情感-——培育高尚的情感.pptVIP

第五课-缤纷的情感-——培育高尚的情感.ppt

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* 怀念“两弹元勋”邓稼先 邓稼先,?于1948年秋进入美国普渡大学研究生院。不足两年便通过博士论文答辩。此时只有26岁。1950年8月,在获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友杨振宁的挽留,毅然回国,从事物理科学研究。1958年秋,钱三强征询他是否愿意参加研制原子弹这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意,对妻子只说自己“要调动工作”,从此,中国科学院院长邓稼先的名字便在对外联络中消失,他的身影只出现在严格警卫的大漠戈壁。 1964年10月,中国成功爆炸第一颗原子弹后,他又投入对氢弹的研究。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比,创造了世界上最快的速度。 * 邓稼先院长的特点:一不为名,二不为利,但工作目标要奔世界先进水平 * 我们的邓稼先院长 邓稼先院长经常在最危险的时候出现在第一线。一次航投实验时原子弹坠地摔裂。防化部队经过搜索,找到了坠落的地点,但无法确定碎片就是原子弹,邓院长知道,必须有人前去检查,但这样做十分危险。因为原子弹的核辐射非常强,即使穿上防化衣,直接接触碎片也会受伤。一位领导正要前去检查,邓院长抢先一步进入危险区,把原子弹碎片拿到手里仔细检查。 核辐射使邓稼先院长的肝脏受损,骨髓也侵入了放射物,但他仍坚持科研,1986年,邓稼先院长终因肝癌去世,年仅62岁。 邓稼先院长的临终遗言是:不要让人家落的太远。 1.读了邓稼先院长的事迹后,你产生了怎样的道德感? 2.你认为我们在今天的学习、工作、生活中,应学习和发扬他身上 具备的哪些优秀品质? 四.为什么体验道德能培育高尚的情感? P41二段段首+段尾 2.P43正文 ⑴含义⑵包括⑶作用 合作探究2 B组4⑴⑵⑶ * 请同学们思考: 这首歌表达了海外赤子哪些爱国情感? 我们可以通过哪些途径培育爱国情感? * 提示:五.怎样体验道德培育道德感? P42正文+补充 1、在同学、老师、家长中,在我们周围,有无数感人的好人好事,感受这些道德事例,会产生各种道德感。 2、通过爱国故事、爱国影片、爱国歌曲、爱国书籍等增强对祖国、民族的认同感、自豪感、责任感、义务感,培养爱国情感。 * 途径三:欣赏美好—求美 * A Free sample background from Slide *   中国.中学政治教学网崇尚互联共享 * * 第五课 缤纷情感 一、情感写真 二、培育高尚情感 1、情感的含义,情绪与情感的关系。 2、认识初中生常见的情感 。 3、培养高尚道德情感的作用。 一、情感写真 1、填空:身处整洁的校园,我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。 2、人非草木,孰能无情。这里的“情”不是指情绪,而是指情感。针对这句话,你有什么疑问吗? 活动一: 舒适 愉快 尊重 感激 什么是情感? 怎么区分情绪与情感? 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验,是比较稳定、深刻的内心感受。 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动,但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的,它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的,它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说,情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应,情绪的变化又往往受情感 的支配,所以情绪和情感又是密不可分的。 情绪与情感 的关系: 一般说来,与生理需要相联系的内心体验为情绪(如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪,但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了),而与社会需要相联系的内心体验是情感(如对父母的爱,对社会不正之风的恨等)。但许多时候情绪与情感 是密切联系,难以区分的,如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪,又是一种爱国情感 。 举例说说自己生活中的各种情感体验。 同学之情: 师生之情: 朋友之情: 亲子之情: 活动二: 友爱、团结、关心等 关心、爱护、崇拜、尊敬等 帮助、关心、照顾等 爱、教养、孝敬、依恋等 (2)对家庭、学校、社区和祖国有:_____________ _______________ (3)对大自然有:____________________________ (4)对待自己有:_______________________________ (1)对父母、老师、同学和朋友有:___________ 自学课文第3

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