四上教材培训资料—北师大(新世纪)版小学数学教材.pdf

义务教育教科书 数学教材培训 四年级上册 新世纪小学数学教材编写组 教材总体介绍 教材总体介绍 数与代数 数与代数 图形与几何 认识更大的数认识更大的数 线与角 乘法乘法 方向与位置 运算律运算律 除法除法 数学好玩 生活中的负数生活中的负数 滴水实验 统计与概率 编码 可能性 数图形的学问 单元整体介绍 数与代数 第一单元 认识更大的数 单元整体介绍 内容及课时安排建议 本单元建议总课时数：7课时 单元具体内容介绍 问题1：本册教科书是如何充分利用直观模型帮助 学生认识更大的数的 ？ 研究表明，直观模型具有直观化、结构化的特 点，能帮助学生认识数和理解算理。 单元具体内容介绍 问题1：本册教科书是如何充分利用直观模型帮助 学生认识更大的数的 ？ 小方块有助于学生形象地认识计数单位间的十进关系、建 立每个计算单位的直观表象以及从具体的数量中抽象出数； 计数器有助于学生具象地理解位值概念和感知“满十进 1”的计数原则； 数线有助于学生理解数序和大小关系。 十进制数位顺序表有助于寻找规律。 单元具体内容介绍 问题1：本册教科书是如何充分利用直观模型帮助 学生认识更大的数的 ？ 以认识十万为例，通过 数小方块的计数过程， 让学生形象地感知计数 单位“十万”与“万” 之间的十进关系，初步 认识一个新的大数。 单元具体内容介绍 问题1：本册教科书是如何充分利用直观模型帮助 学生认识更大的数的 ？ 利用计数器进行四次的 拨数与数数 ，比较直观 地感受位值概念。 第一次一个一个地数，体会大数的个位与十位的十进关系；第二次一 千一千地数，体会大数的千位与万位的十进关系；第三次又是一个一个数， 主要体会大数10万是99999的后续数，同时感受大数“10万”与计数单位 “十万”意义上的区别；第四次一万一万地数，体会大数的万位与十万位 的十进关系。这样的拨数、数数，每一数位“满十”都要向前一位“进1” ， 体会新计数单位的产