教学前置评价.ppt

讲授者：盛晶晶 教学目标 理解评价的概念、作用、分类，掌握前置评价的概念、方法和一般过程。 通过教授、教师引导，在及学生交流的过程中获得知识与能力。 学生在掌握前置评价的基础上，能够有意识地对于前置评价探讨研究，并将前置评价应用到自己的教学体系中。 教学重点难点 重点：评价的作用、发展、理念、分类；前置评价的概念和方法；前置评价的过程 措施：通过师生互动及教师讲授来使学生掌握。 难点：前置评价的过程理解 措施：案例的详细解析 教学方法 讲授法 范例教学法 基于internet的探索式研究方法 探究讨论法 目录 评价概述 前置评价的概念和方法 前置评价的过程 教学评价 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动 评价概述 教学评价的作用 现代教学评价的发展 评价理论 评价分类 教学评价的作用 诊断作用 激励作用 调节作用 教学作用 现代教学评价的发展 第一代—测量时代（测量表） 第二代—描述时代（描述者） 第三代—判断时代（价值判断） 第四代评价理论（评价者及评价对象、多元化价值） 评价理论 发展性评价 过程性评价 表现性评价 发展性评价 发展性评价 1.依据教学目标和教育价值观 2.评价者及学生建立相互信任关系 3.适当的评价技术和方法，进行学生价值判断 4.学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标 发展性评价是指依据教学目标和教育价值观，评价者及学生建立相互信任的关系，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标的活动。 过程性评价 过程性评价属于个体内差异评价，即把每个评价对象个体的过去及现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价类型 表现性评价 表现性评价是通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。 表现性评价体现了重视过程性评价、重视质性评价、重视非学业成就评价等最新评价理论 评价分类 基准：绝对评价、相对评价、个体内差异评价 功能：前置评价、形成性评价、总结性评价 表达：定量评价、定性评价 工具：标准化测试评价、自编测试评价 方式：系统测试评价、日常观察评价 前置评价的概念及方法 概念：前置评价又称诊断性评价，是指在教学活动开始之前为了确定学习者已有的学习准备程度而进行的评价。 方法：问卷调查法 内容：前段学习知识储备数量和质量；学生的性格特征、学习风格、学习态度等；学生的身体状况及家庭教育情况 评价基准：初期，绝对评价 前置评价的过程 评价方案的设计过程 信息采集及分析 教学计划调整 评价方案的设计过程 1）确定教学评价指标和教学评价标准 2）收集信息：工作调查、入门后的基本起点、上游学生情况的大致判断 信息采集及分析 主要任务：在采集分析信息的基础上，对教学评价信息进行综合描述、判断，并根据教学评价所要解决的问题及教学评价的目的，对结果做出解释，从而形成综合性的评价意见和建议。 评价结果：定性评价和定量评价 前置评价的用途 检查学生的学习准备情况 确定学生的适当安置 辨别造成学生学习困难的原因 谢谢大家