《网店美工实战》图像---学习情境1.pptVIP

9.文件(菜单)/保存 目前多图层状态, 可用psd 或TIFF保存,方便以后修改,但文件比较大. 如果为了节省空间, 可用JPEG保存. 保存时,要在图层面板上先选择拼合图层(a), 再选择文件菜单/保存(b). 但注意“品质”设定要在9 以上, 数据太小,图像容易损坏. 其它数据可以默认. 这种格式只有一个图层, 不方便以后修改. a.在图层面板上按住此符号, 选择拼合图层 b.设定保存数据 任务准备------达标检测 项目一：网店图像基础处理 1．下列哪个是photoshop图象最基本的组成单元：（ ） A． 节点 B． 色彩空间 C． 象素 D． 路径 2．图象分辨率的单位是：（ ） A． dpi B． ppi C． lpi D． pixel 3．如何使用橡皮图章工具在图象中取样：（ ） A． 在取样的位置单击鼠标并拖拉 B． 按住Shift键的同时单击取样位置来选择多个取样象素 C． 按住Alt键的同时单击取样位置 D． 按住Ctrl键的同时单击取样位置 4．当使用绘图工具时，如何暂时切换到吸管工具：（ ） A． 按住shift键 B． 按住alt键 C． 按住ctrl键 D． 按住ctrl＋alt键 5．Alpha通道最主要的用途是什么：（ ） A． 保存图象色彩信息 B． 创建新通道 C． 存储和建立选择范围 D． 是为路径提供的通道 6.天猫的主图可以添加什么( ) A.折扣信息 B.店铺LOGO C.产品名称 D.产品价格 7.店铺信誉达到1钻后图片空间初始空间是多少MB ( ) A.30 B.35 C.40 D.45 8.直通车店铺推广位的图片尺寸要求( ) A.210像素X315像素 B.200像素X170像素 C.540像素X340像素 D.300像素X300像素 9.图片空间强制上传超过多少M会压缩？( ) A.没有限制 B.1M C.2M D.3M 10.主图的放大功能至少需要让图片满足( )像素。 A.600X600 B.800X800 C.400X400 D.1200X1200 任务准备------拓展阅读 项目一：网店图像基础处理 / 巩固提高 项目一：网店图像基础处理 / 学习情境1：网店图像基础处理 检查与评价 序号 指标/标准 自评 指导教师评分 结果 1 修补后的图片效果如何？能否吸引目标消费者？ 2 产品图像修补是否完美？ 3 是否考虑到细节问题？ 3 图片尺寸是否正确？ 4 图片色彩是否真实 5 是否考虑到质感问题？ 6 图片创新性如何？ 7 图片构图是否具有营销力？ 8 提交的方案是否完整？ 9 是否按时完成任务？ 评价者签名 注：评价等级为A 满意 B 一般 C不满意 成果考核 项目一：网店图像基础处理 2014 经管学院 电子商务专业 项目化教学 《网站图像处理》 经济管理学院 谢文创 国家骨干院校精品资源共享建设课程 课程学习简介 课程性质：《网站图像处理》是基于工作过程系统化开发的电子商务专业学习领域课程体系中的专业核心课程之一。本课程是“理实一体化”的课程，培养学生从事电子商务所应当掌握的网店图像处理技能，是实现本专业人才培养目标不可缺少的课程。本课程在第一学期开设，后续课程为《商务网页设计》、《网站建设与运营》、《网店美工》，为学生今后从事网店图像处理、网页设计、网店装修等工作提供技术支撑。 基本理念：本课程践行“为行动而学习、通过行动来学习”，及在教与学中体现“做中学、学中做”的基本理念，校企共同实施基于专业技能培养活动和网络创业教育活动“双载体”的“校企双主体”人才培养模式。 设计思路： 本课程遵循学生的职业认知和成长规律，借鉴德国学习情境设计的基本理论和方法，设计三个递进式的学习情境，包括：网店图像基础处理、网店图像创意设计、网店图像综合应用等三个学习情境，并且采取校企协同教学方法来组织教学，从“手把手”到“放开手”逐步渐进培养学生技能,引导学生从模仿到创新，从依赖性到独立性过度，学以致用。 课程学习简介 课程总体目标： 本课程旨在使学生胜任“网店图像处理”这一典型工作任务，具备网店图像处理的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力；掌握版面编排设计知识；提升学生自主学习、团队合作、分析解决问题的社会与方法能力，为提高学生更专门化的职业能力培养奠定良好的基础。 课程具体目标： 技能目标 ?能够运用Photoshop