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、| !_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了.. 学高中英语课程改革实施方案 为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，实现新课程改革和我校“十一五”规划的目标，努力把我校建设成为研究型的学校，创造性的执行新课程理念，彰显我校的办学特色，进一步推进我校高中英语新课改的实施和我校素质教育进程，我们高一英语备课组结合我校“十一五规划”的任务目标，特制定本方案。 一、指导思想 面对新课程，作为实施者的教师们必须作好准备，确立与新课改相契合的理念，重新构建与新课程相适应的知识结构和思维模式。教师们的积极参与是新课程改革得以顺利实施的保证。课程理念的变化与行为的改革需要统一和谐地发展，一切都应以教师自身的学科素养和综合素质的发展为中心，而不是以短期的功利性的，诸如教材教法分析为主要内容。高中英语课程的总目标是学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略； 培养学生的综合语言运用能力。而学生的综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。因此，我们在思想上要作到以下的认识： (一) 英语教学理念要进一步更新 在基础教育阶段英语改革进程中，英语教学已不仅仅为单纯的学习手段，更重要的是要认识到英语更可以成为对事物认知的媒介。语言作为认知的媒介，应当注重认知和社会意识整体相融合，兼顾学科内容与语言形式的协调拓展。认真解读新课标，教师们可以领会到英语课程改革的主要精神和发展方向，更加明确外语教学发展的趋向和自身继续学习的目标。 （二）明确基础教育阶段英语课程的任务 高中阶段英语课程的任务就是使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的基础上，注重提高学生用英语获取信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 （三）领悟高中英语课程标准的理念 1、倡导体验、实践、讨论、合作和探究的学习方式；强调学生能用英语实践。 2、在教学观念上，从重英语语言知识的传授向英语语言知识与语言技能并重的转变。注重与外语教学相关的语言学、教育学和心理学等学科的学科融会。强调情感、兴趣；注重过程评价对学生的激励作用。 在教学模式和方法上，从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变，注重语言沟通策略，注重学生在特殊外语语境中的情感的体验。在教学中增加开放性的任务型活动,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。 在课程评价上，从单一的语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变，并从语法知识、词汇知识、听力与口语等方面分类条块地进行综合评价。 在教育技术上，从传统单一的教学手段向多媒体教育技术的转变，特别是信息技术在外语教学中的开发和有效利用，并运用信息技术提升学生的想象与表达能力。 （四）“四个开放”优化教学模式 为了让参加新课改的外语教师更加有效地进行课改实践，在校内应定期组织相应的示范课、研讨课，供教师观摩学习和交流研讨，熟悉新教材，同时学习并掌握与之相适应的教学方法，用开放式的教学理念来优化外语课堂教学的模式。 1、教学目标和内容的开放 2、教学模式和过程的开放 3、教学时间和空间的开放 4、评价内涵和方式的开放 “四个开放”可以让具有不同学习能力的学生在教学实践中都有收获，并能在学习英语的过程中树立信心、学以致用、提高能力，充分体验学习英语的快乐。同时，也可以让教师享受教学成果带来的成就感。 二课程实施目标 （一）总目标 以《高中英语课标标准》为指导，研究新课程理念下JEFC教材在我区推广使用的可行性；深入探索研究新课标六大理念在课堂教学中的落实情况，即：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。 （二）具体目标 1、精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步,科技发展,学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践； 2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础,多样化,有层次,综合性的课程结构