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20苏雅的画儿 【教学目标】 1.认识“苏、雅、详、梯、幅、参、加、赛、厅、由、筋、评、班、逗、懂”等15个生字，会写“由、纸、加、狗、班、参、笔、厅”等8个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。 【教学重点】有感情地朗读课文。 【教学难点】懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 课时目标 1.整体感知课文，知道课文讲了一件什么事。 2.认识生字，书写生字。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、揭题质疑，激发兴趣 1. 教师谈话，板书课题：20 苏雅的画儿 2. 齐读课题。 3. 质疑激趣：读了课题，你知道了什么？还想知道什么？（出示课件2） 二、识字学词，整体感知 （一）借助汉语拼音自由朗读课文，要求读三遍，每一遍都提出不同的要求（课件展示朗读要求）： 第一遍：读准字音，把课文读通顺，读正确。 第二遍：一边读，一边用圆圈圈出文中的生字， 用横线画出生字组成的词语。 第三遍：一边读，一边想：课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？ （二）检查学生自读情况，教师相机指导 1. 指名分自然段朗读课文，师生正音。 2. 认读会认字 （出示课件4、5）。 （1）指名读一读。 （2）集体齐读。 3. 听读音找字卡。 （1）老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 （2）同桌合作：一人读生字，一人找字卡。 4. 四人学习小组活动：在读准字音的基础上，互相交流记字方法，说说自己记住了哪些生字，是用什么方法记住的。教师走进学生中间，相机点评指导。 5. 认读本课的新词。（出示课件6）。 6. 指名交流：课文主要写了谁？他们之间发生了一件什么事？ 三、认清字形，指导写字 1.（出示课件7）观察出示的8个生字，先读一读，然后试着写一写，说说自己的发现。 2.教师指导：“纸”字的右边是“氏”不要多一点，写成“氐”；“狗”字的左边是反犬旁，不要写成提手旁；“笔”是上下结构，上面是竹字头，不是草字头。 课外作业新设计 一、读拼音，写汉字。 （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 二、给下面加点字选择正确的读音，打“√”号。 比赛sāi sài） 脑筋（jīn jīng） 苏雅(shū sū)zhòng） 三、给下面句子加标点。 爸爸( )您的主意真妙( ) 苏雅( )你怎么会想到画小狗呢( ) 参考答案 一、理由 白纸 参加 小狗 大厅 彩笔 二、sài jīn sū dǒng 三爸爸()您的主意真妙() 2.苏雅()你怎么会想到画小狗呢() 第二课时 课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。 教具准备 多媒体教学课件 教学过程 一、创设情境，导入课题 上自然段课我们学习了第20课《苏雅的画儿》的生字词，这自然段课我们继续来学习。请同学们大声读课题。 1.看苏雅楼梯画和弄脏的画图片。 通过上自然段课的学习，我们认识了一位新朋友，她的名字叫什么？瞧，苏雅正满意地端详着自己画的楼梯，可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔把画儿弄脏了。然而，在第二天的比赛中，她却得了第一名，同学们想知道这其中的秘密吗？（想！）（出示课件10） 二、复习生字，检查反馈 1．过渡：要想知道这个秘密，就要深入地学习课文，首先就要过字词关。请看！（出示课件11）谁能大胆举手起来读这些生字宝宝？ 2．齐读生字。 过渡：非常棒！我们全班再齐读这些词语一遍。 三、品读课文，理解感悟 1．自由读课文，整体感知课文。 过渡：同学们的词语掌握得这么好。让我们把这些字宝宝放回课文里去读一读吧。请翻开课本，边读边想以下四个问题。(出示课件12) 2.谁来回答第一个问题呢？是啊，苏雅用这幅画儿去参加明天的比赛，可是却在画的过程中发生的什么呢？（4自然段） 3.品读描写苏雅伤心的句子。 （1）过渡：是啊，好好的画儿却被弄脏了，苏雅的心情怎样？（伤心、难过、哭起来） （2）你从哪些句子读懂的？（指名说）（出示：苏雅哇地哭了起来。“我的画弄脏了，再画也来不及了……”） （3）谁能读出苏雅的伤心？（指导名生读） 4．品读第7自然段，领悟爸爸因为对苏雅的爱，因此能仔细观察动脑筋帮苏雅想出了办法。 （1）过渡：老师从你的朗读感觉到了苏雅的伤心。是不是真的没有办法解决了呢？请同学们读第7自然段，同桌合作，讨论交流。 （2）汇报情况。过渡：有什么办法解决了呢？（指名生读）（出示：爸爸仔细地看了