蜜蜂 完整实用ppt.ppt

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 为什么“我”会这样推测呢？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。 本文真实的记录了作者为研究蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次试验的过程。体现作者严谨的态度和求实的作风。 我会填。 1.你成天闷（ ）在家里也不嫌闷（ ）得慌？ 2.茶几（ ）上放着几（ ）个苹果。 3.尽（ ）管这次比赛我没有取得好成绩，但我 已经尽（ ）力了，所以我不后悔。 * 试(shì) 验(yàn) 证 (zhèng) 阻(zǔ) 测 (cè) 括 (kuò) 误 (wù) 途(tú) 陌(mò) 超(chāo) 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 沿途 陌生 超常 本能 记忆力 准确无误 确确实实 复习巩固 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常　记忆力 课文词语 法布尔，法国著名昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。年幼的他常被乡间的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆虫所吸引。他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地记录昆虫的各种特点，最终写出了《昆虫记》这部昆虫学巨作。 读课文，分组讨论作者做了一项什么实验？ 蜜蜂有没有辨别方向的能力 作者做这个实验的想法是怎样产生的？ 听说……，无论……，它总是……。 “听说”——说明了什么？ 不一定可靠 体现作者不轻信盲从的求实的科学态度。 如果你要做“蜜蜂有没有辨别方向的能力”这个实验，你会怎么做？ 读读第二自然段，划出表示作者做实验的句子或词语 1.捉自家的蜜蜂 2.给蜜蜂做记号 3.叫女儿在蜂窝旁等着 4.在两里外放飞 ——便于观察 ——为了与其他蜜蜂区分 ——为了掌握蜜蜂飞回来的时间 ——路稍远一点，更能说明问题。 1.作者是怎样做实验的？ （①捉蜜蜂做记号；②带到远处放蜜蜂；③仔细观察结论） 2.为什么要在蜜蜂背上做白色记号？ （证实是做实验的蜜蜂，如果不做记号，就不容易得出实验结果） 从中可以看出什么？ （法布尔的实验考虑非常细致。） 3.文中写了哪些数字？这说明什么？ （实验细致、周密、准确） 4.蜜蜂被放出来以后，情况怎样的？ （四面飞散、飞得很低） 5.小蜜蜂是在怎样的情况下飞回来的？ （逆风而飞、景物陌生） 6.实验结果说明了什么？ （验证蜜蜂具有辨认方向的本能） 课文生动记录了作者为研究蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次试验的过程，字里行间洋溢着对蜜蜂的喜爱之情。体现作者严谨的态度和求实的作风。 * * *