市景华中学媒介素养教育工作汇报.docVIP

市景华中学媒介素养教育工作汇报 各位领导、专家： 大家下午好！ 非常高兴能有这杭州个机会，向在座各位汇报我校媒介素养教育工作的开展情况。进入二十一世纪，媒介以其惊人的速度发展着。媒介信息席卷而来，纷繁复杂，给初中生的成长带来了极大的影响。初中的孩子处于叛逆期，对社会持怀疑态度，对外界强的不信任感，对社会的认知很大程度上来源于接触的媒体信息，来源于大众传媒网络游戏在其脑海中形成的社会图景对认知社会融入服务社会极其不利的。 在喜欢媒介素养课的同时，学生们还学到了许多知识： 1．一分为二，学会鉴别 培养初中生的媒介素养能力，包括面对海量信息的选择能力、挖掘能力、理解能力、质疑能力、评价能力, 对媒体及其信息和立场的批判能力、负面影响的抵御能力, 以及应对媒体的能力、运用媒体的能力、创造和传播信息的能力等。 在了解中，学生们印象最深的是有关于媒介公信力的两堂课，我校沈毅翔老师曾经做过调查：95%的学生有疑问必搜百度。那么百度就真正不容置疑了么？金老师《媒介素养与媒介公信力探讨》以百度的竞价排名为切入口，否认了这一观点，让学生了解到，对于媒介的信息不能全盘接受，而是需要思考，加以辨别。这堂课着力培养学生对信息的质疑和判断能力，使所有的学生耳目一新，深深喜欢上了媒介素养教育的课堂。八年级（2）班副班长俞佳杰同学在2月8日中午报纸上了解到火箭队“麦蒂”可能会被交易到网队，但是放学后他通过网络，搜索了其他的资料才确切得知麦蒂是因为“微创”手术才使整个赛季报销。对此他解释说：“我现在才知道，在生活中，有那么多的信息，那条才是真的，确实需要自己的判断。” 学生还提到：老师为他们讲述了媒介发展的历史，从古到今通信工具、交通工具的改变，从鸽子、狼烟到现在的电话电视从以前的马车、轿子到现在的汽车、飞机等。随着知识视野的扩大学生们也有了更多的思考空间。 2.触类旁通，活学活用 在调查中了解到《如何录制音乐》、《如何制作flash》《电影的制作过程》等几堂实践性较强的课是大家最喜欢的，其中班长沈张燕和其他几名同学为原创的一部动画片配音，过足了创作瘾，部分同学还因此迷上了配音工作，更有同学课下主动学习一些名人录音。 还有一部分女生在调查中透露：在了解了电影镜头的外景、远近、全景，还有电影色彩的把握后，对美术学习帮助特别大，而且对于自己的审美水平的提高也有一定的帮助。 3. 特色培养，学有所长 八年级（2）班有两位特别活跃的同学，毛建波和聂亚飞，他们的学习成绩不够理想，但口才极佳，表演欲望极强。在调查中了解到，毛建波同学，他擅长演小品，曾经扮演过《林教头风雪山神庙》中的林冲。在媒介素养课程中，他对电影的色彩，电影的音乐欣赏和电影的制作这几堂课特别感兴趣，虽然功课不够理想，但他还是产生了今后能从事与电影表演等相关事业的愿望，他暗暗地把考上夏衍中学的广电特色班当做自己的目标，希望学到更多此方面的知识，媒介素养课成为夏衍高中的广电特色班衔接式教育模式。 为了使媒介素养的知识和能力转化为学生内在的人文思想素质,丰富校园文化内涵，学校方面也积极为学生搭建多元化舞台。图书馆增设了有关摄影、电影、大众传媒等书籍以供学生们浏览学习；在校园活动上，开设丰富多彩的社团活动：文艺社团如：文学社、影视社、新闻记者团等，同时让学生参与编校报、编辑文章、采访人物、主播新闻、主持晚会，在活动中让学生更主动更灵活地运动大众传媒，学习到书本以外的知识，为今后的全面发展提供优良条件。 课内课外结合的特色培养，不仅对学生有益处，对我们所有的老师来说也是受益匪浅。它开阔了教师的眼界，也在很大程度上促进了教师队伍的整体素质的提升。 四、总结现有经验 不断开拓创造 在取得初步成效的同时，我们建立阶段式推进计划。对学生来说，他们面临自我认同的困惑，害怕被同龄人孤立，因此要针对他们面临自我认同的困惑，重点帮助他们理解媒体内容不等于现实内容，帮助他们直接辨识、评价媒体，帮助他们抵制媒体可能带来的侵害，引导他们往健康的方向成长。