科学五下助教方案 - 余姚市湖北小学.doc

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科学五下助教方案 - 余姚市湖北小学

第一单元:沉和浮            他们也曾尝试自己做一些解释或推测:物体在水中的沉浮可能和物体的大小有关、和物体的轻重有关或者和物体是否空心有关他们已有了一些轻重、大小等生活中的模糊概念,但研究过程中这些模糊概念又和实际观察结果会发生矛盾。本节课就将利用这些学生认知冲突,激发学生探究的兴趣,让他们在探究活动过程中不断产生问题——解决问题——又产生新问题。从而达到持续观察的研究活动目的。                                                  、:                                                                                                                                                                    一、分析物体在水中的沉浮规律:     1导入:我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么,不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?    2按体积大小顺序排列七种物体   把浮的物体位置上移沉的物体位置下移   3.接下来我们再按轻重顺序排列七种物体,4.为什么按体积、按重量排列的7种物体,却看不出他们在水中的沉浮规律?你觉得是什么原因造成的?   二、控制其他因素进行研究:   1引导:   今天老师就为大家准备了两套特殊的材料,希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。  2   出示材料:一套相同体积不同的小球      小组领材料,实验观察,记录分析。         组织交流   领材料,实验观察,记录分析。            组织交流         为什么用上节课的物体进行比较,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?三、用小瓶子继续研究:  1潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行。它是应用了什么原理呢?让我们来做个模拟实验。  2               4.学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字:潜艇既能在水面航行,又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮。    5建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。           沉浮与什么因素有关                相同重量,不同体积的体积小的容易沉        课外去制作简易潜水艇       《》是教科版五年级下册第一单元的课。学生          1、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。   2、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。       1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。    2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。  3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。  1、认识到认真细致地采集数据的重要。  2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。                    刻度杯1个不溶水的橡皮泥块水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,记录表。                 一、观察实心橡皮泥的沉浮    1、导入:有的物体在水中是沉的,有的物体在水中是浮的。2、把块橡皮泥放入水里,3、         把块橡皮泥做成不同的形状,放入水中,它的沉浮      :二、让橡皮泥浮在水面上:    1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢?   2、讨论:同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢?(在学生充分讨论的基础上概括:橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。)   三、比较橡皮泥排开的水量:    、取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录。                        从上面的数据中我们发现了什么?(沉的形状排开的水量小,即浸入水的体积小浮的形状排开的水量小,即浸入水的体积大。)  铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,还能装载货物。对于这个问题,我们能解释了吗?如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为怎样做呢?   (补充:排开的水量与我们平时说的是

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