初中中国语文中三试卷一阅读能力评价试题答题簿考试时间90分钟.DOC

初中中國語文 中試卷一　閱讀能力評估 試題答題簿 考試時間：90分鐘 考生姓名 班　　別 考生須知： 本卷總分100。 本卷共分為兩部分：第一部分為閱讀理解，第二部分為閱讀策略運用。 全部試題均須作答，並須根據各有關文章的內容回答。 各題答案必須填寫在指定橫線上或方格內。 除題目指定者外，回答選擇題，限選一個答案，並只須填寫所選答案的英文字母。 考 生 得 分 第一部分 第二部分 總　分 3 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖盪。那醉人的綠呀！彷彿一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。──站在水邊，望到那面， 居然覺著有些遠呢！ 這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她鬆鬆的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像塗了「明油」一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色──但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的「綠壁」，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其餘呢， 西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將甚麼來比擬你呢？我怎麼比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；彷彿蔚藍的天融了一塊在裏面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我捨不得你；我怎捨得你呢？我用手拍著你，撫摩著你， 如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字， 我從此叫你「女兒綠」，好麼？ 4 我第二次到仙岩的時候， 我不禁驚詫於梅雨潭的綠了。 「梅雨潭」因何得名？作者對這名字有何看法？(4分)（閱讀：理解作者的思想感情） 「梅雨潭」得此名是因為瀑布流經岩石時，濺起晶瑩而多芒的水花，遠望去就像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落下。 　 作者覺得用楊花來比喻水花更貼切些，因為當輕風起來時，水花點點隨風飄散，看上去更像楊花。 作者在第2段如何從多角度描寫梅雨潭附近的景色？試完成下表。(11分)（閱讀：複習景物描寫的手法） 描寫角度 描寫內容 (1) 仰視 (1分) 抬起頭，(2) 鑲在兩條濕濕的黑邊兒裏的，一帶白而發亮的水(2分) 便呈現於眼前了。 平視 (3) 坐在亭邊，不必仰頭， 便可見它的全體了(2分)　　　　　　　　　　　　　 (4) 遠觀/近觀(1分) 這個亭(5) 踞在突出的一角的岩石上，上下都空空兒的(2分) ；彷彿一隻蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。 (6) 遠觀/近觀(1分) 三面都是山，像半個環兒擁著；人如在井底了。(2分) 作者在第3段說「瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了」，這表達了作者怎樣的思想感情？(6分)（閱讀：理解作者的思想感情;複習借景物抒情的手法） 因為作者當時被梅雨潭的綠深深吸引，所以即使瀑布只有襟袖之間的距離,心裡卻已沒有瀑布，而只有梅雨潭的綠了，這句表達了作者對梅雨潭的綠的讚歎之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者運用了甚麼修辭手法，形象化地描寫梅雨潭的「綠」？試從文中找一個例子加以說明。(6分)（閱讀：複習景物描寫的手法） 明喻：作者說：「她鬆鬆的皺纈著，像少婦拖著的裙幅」／「她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉」，這句用了明喻的手法，將梅雨潭比喻為「裙幅」／「碧玉」，形象化地表達了梅雨潭明亮柔軟／清澈的特點。　　　　 映襯：作者說：「我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的「綠壁」，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其餘呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。」作者以不同地方景物的綠，映襯出梅雨潭的綠的與眾不同。　 學生如有其他答案，若言之成理亦可給分。　　　　　　　　　　　　　　 為甚麼作者說要送梅雨潭的綠一個「女兒綠」的名字？作者藉此表達了怎樣的感情? (5分)（閱讀：理解作者的思想感情;複習借景物抒情的手法） 作者叫梅雨潭的綠為「女兒綠」，是因為他認為梅雨潭的綠正好像一個十二三歲的少女一樣，給人羞澀、清新的感覺，教人不禁想親近。作者藉此表達他對梅雨潭的綠的不捨和依戀之情。