台北县九十四学度第一学期三重区五华国民小学_六_年级_.doc

台北縣九十四學年度第一學期三重區五華國民小學_六_年級_英語_領域課程計畫 設計者：_郭怡伶___ 本領域每週學習節數 二 節 本學期學習目標：（以條列式文字敘述） 提升學生學習英語的興趣, 期許教師本身扮演伯樂角色, 幫助每個學生建立信心, 肯定自我. 馬上面臨國中的升學壓力, 會特別注意低成就學生的程度提升問題. 並持續補充生活化的實用句子兼顧程度好的學生. 加強學生英文的應用(溝通功能), 及對外國文化及民俗風情的認識. 本學期課程內涵：（視需要註明表內所用符號或色彩意義） 主題/單元名稱 何嘉仁Top English III 使用教材 何嘉仁六上Top English III 教學型態 全班性 學習場地 英語教室 教學資源 情境掛圖、課文掛圖、句型條、字卡、閃示卡、教學CD、玩具槌、骰子、拼圖地毯(單字、數字) 、黏球、計時器、沙灘球、玩具飛鏢組、木魚、響板、喇叭、拼圖、面具等 教學期程 （週次/日期） 領域分段能力指標 六大議題融入指標 主題或單元活動內容 節數 評量方式 備註 第一週 8/28 ~ 9/3 PR1-1-12 能聽懂日常生活用語. PR1-2-13 能就現場情境作簡單的提問、回答、敘述及溝通. ＊環境教育 4-1-1能以清楚的言語 與文字適切描述自己的 自然體驗與感覺. ＊人權教育 1-1-2瞭解並遵守團體的 規則. 主題與單元: 複習舊知識 1. 全班起立, 每個人必須說一句學過句子, 始能坐下, 句子不得重覆. 2. 藉由活動, 師與生對話, 加強複習. 3. 複習短母音a, e, i , o , u. 採分組競賽, 一定時間內寫得最多的組別, 可得獎勵. 第一節 第二節 口語評量 實作評量 團隊評量 第二週 9/4 ~ 9/10 第三週 9/11 ~ 9/17 PR1-1-12 能聽懂日常生活用語. PR1-2-13 能就現場情境作簡單的提問、回答、敘述及溝通. PR2-1 樂於參與各種課堂練習活動(含動態及動態) PR1-3-8 能運用字母拼讀法讀出單字. PR1-4-5 能應用字母拼讀法拼寫部份已學過的字詞. ＊環境教育 4-1-1能以清楚的言語與文字適切描述自己的自然體驗與感覺 主題與單元: ”What time is it?” 學習時間的說法 1. 先讓學生融入日常生活情景, 描述每個人起床的情況. 2. 引導相關英語說法, 並讓學生實際演練.例: “Get up!”、”What time is it?”、”It’s late.”, etc. 3. 教師和學生做句子練習. 4. 讓學生熟練時間說法. 5. 練習課文, 並分組演戲, 加強句子溝通功能. 6. 認識Long A的發音 It’s show time. 除了練習課本上的歌曲與韻文. 也鼓勵每個學生嘗試不一樣的表演, 例rap、勁歌熱舞、雙簧, etc. 文化小常識: 介紹日光節約時間 9. 教室用語: Put the book on/in your desk. 第一節 第二節 第三節 第四節 口語評量 實作評量 團隊評量 第四週 9/18 ~ 9/24 第五週 9/25 ~ 10/1 PR1-1-12 能聽懂日常生活用語. PR1-2-13 能就現場情境作簡單的提問、回答、敘述及溝通. PR2-1 樂於參與各種課堂練習活動(含動態及動態) PR1-3-8 能運用字母拼讀法讀出單字. PR1-4-5 能應用字母拼讀法拼寫部份已學過的字詞. ＊環境教育 1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ＊兩性教育 3-2-2欣賞兩性的創意表現 主題與單元: ”What day is today?” 學習星期的說法 1. 以活動及歌曲加強學生對星期的記憶, 例, Sunday, Monday, Tuesday, etc. 確定每個人都能朗朗上口. 先讓學生唸課文, 引出舊知識, 並觀察學生的熟悉度, 例, “It’s time to go home.”、”See you on Monday.”, etc. 師生對話, 鼓勵學生說英語.”What day is today?” 、”What day is tomorrow?”、”It’s time to go home.” 4. 練習課文, 並分組演戲, 加強句子溝通功能. 6. 認識Long E的發音 It’s show time. 除了練習課本上的歌曲與韻文. 也鼓勵 每個學生嘗試不一樣的表演, 例rap、勁歌熱舞、雙簧, etc. 8. 文化小常識: 介紹一週的第一天 9. 教室用語: Put your bag under/by your chair. 第一節 第二節 第三節 第四節 口語評量 實作評量 團隊評量