五河县二0一三初中数学教师专业基本素养模拟试卷三(通识部分).doc

五河县二0一三初中数学教师专业基本素养模拟试卷三 命题单位：沫河口中学数学教研组 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是学习数学的重要方式。 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； ； 。 （3）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 、 、 。 5）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 的机会，帮助他们在自主探索和 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 （6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； ； 。 （7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标 化、评价方法 化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的 ，更要关注他们的 。 （8）初中数学新课程的四大学习领域是 、 、 、 。 （9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 目标动词，第二类，数学活动水平的 目标动词。 （10）学生的数学学习内容应当是 、 、 的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 （11）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； 　　　 ；　　　　　　　　。 （12）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。 （13）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 、 、 。 （14）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 的机会，帮助他们在自主探索和 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 （15）《义务教育数学课程标准》的具体目标是 、 、　　 ，　　　　。 （16）“数与代数”的教学应遵循的原则是 、 、 、 。 （17）初中数学新课程的四大学习领域是 、 、 、 。 （18）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 目标动词，第二类，数学活动水平的 目标动词。 （19）评价主体多样化是评价主体将　　、　　、　　　、　　和社会评价结合起来，形成多方评价。 （20）确定中学数学教学目的的依据是 ， ， 、 。 （21）初中数学教学内容分为　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　　四个部分。 （22数学学习背景分析主要包括 ， 　　 。　　　　　　　，　　　　　　。 （23）老师的教学基本功表现在　　　　　，　　　　　，　　　　　，