五华县农村中学地理教学质量调查报告书.doc

2010年五华县农村中学地理教学质量调查报告 梅州市五华县田家炳中学 谢小霞 梅州市五华县现有高级中学15间， 水寨中学 田家炳中学 琴江中学 城镇中学 安流中学 五华中学 皇华中学 横坡中学 实验学校 龙村中学 棉洋中学 进修学校 成人中专 华城职中 萃文中学 *?其中水寨中学为国家级示范高中，田家炳中学为省一级学校， *进修学校、成人中专、华城职业高级中学均开设了普通高中的地理课程 初级中学42间 硝芳中学 登畲中学 塘湖中学 洞口中学 梅林中学 华阳中学 中兴中学 万龙中学 五福中学 洑溪中学 文葵中学 桥江中学 大都中学 端本中学 夏阜中学 马汕中学 小都中学 华新中学 梓皋中学 河口中学 河东中学 郭田中学 油田中学 双华中学 黎塘中学 转水中学 华西中学 华东中学 兴林中学 清化中学 蒲江中学 大田中学 潭江中学 双头中学 大坝中学 华南中学 华新中学 平南中学 华强中学 平安中学 周江中学 兴华中学 2010年2月到6月，笔者历时5个月对这些中学的地理教学情况进行了调查，通过跟班听课，任课地理教师访问，学生问卷调查等方法完成了本次的调查。现就高、初中地理课堂教学情况，实施素质教育、研究性学习以及高、初中地理教学存在的主要问题、典型事例和问题的主要原因，进行书面陈述，最后汇总成本报告，分为高中、初中和建议三部分。? 高中 本次调查涉及15间高中专职地理教师的84名教师，按学历划分：研究生0人，占0%；地理本科49人，占58.3%；地理专科7人，占8.3%，（7人都是嘉应学院地理系地理本科函授在读）；其他学历28人，占33.3%。通过学生问卷调查得出的结论为多数为胜任和基本胜任，有极少数不胜任者。调查中发现的主要问题如下。? 地理教师严重不足，整体素质有待提高。 由于前几年本省高考不考地理，加上地理学科在一些老师眼中属于“副科”、“杂科”，报读地理专业的学生很少，毕业后当地理教师的更少。另外五华县是全国有名的贫困县，教师待遇差，导致很多优秀教师外流，地理、历史这些紧缺学科的外流更加严重。像田家炳中学的地理教师，从2005年到现在先后有4名地理教师调动到惠州市任教。地理列为高考必考科目后高中地理教师严重不足，整体素质不高。甚至很多地理老师不是师范院校地理专业的教师，而是其他学科的“剩余”教师。就这个问题笔者专门调查县里几间比较大型的高中，得出结论如下: 高一 高二 高三 地理专业 非地理专业 地理专业 非地理专业 地理专业 非地理专业 水寨中学 14人 6 0 4 0 4 0 田家炳中学 14人 1 3 4 2 4 0 实验学校 11人 1 3 2 2 3 0 琴江中学 11人 0 4 2 2 3 0 五华中学 19人 3 3 5 2 6 0 安流中学 15人 1 4 3 2 4 1 除了很多非地理专业的教师以外，还有很多专业的地理教师是从初级中学直接调上高级中学的，占了40%左右，还有一些从师范院校本科毕业后直接进入高中部任教的，而且高中地理教师大多课时较多，很少有时间进行教育教学理论的研究和听老教师的课，成长速度缓慢。非地理专业的老师更是学历不达标，又没进行过系统的地理学科的学习，基础薄弱。总之整体素质有待提高。 教学质量有待大幅度提高 由于师资力量不足，导致教学质量不高，是目前五华县高中地理教学中非常突出的问题。而且深受初中地理教学得不到落实的深刻影响。除了水寨中学以外，其他中学的高一地理教师绝大部分都是非专业的地理教师，加上高一第一学期的自然地理比较抽象难学，尤其是关于地球运动的那一部分，很多问题甚至连授课老师都弄不明白，就只是照本宣科，念完课本了事。更不用提抓知识点，和处理教材的重难点了。更离谱的是讲解习题讲错答案，要学生纠正的。 （一）教学方式、教学方法、教学手段陈旧。一些教师的教学观念形成以后很难改变，加上高考的升学压力重，课时安排又不足，学校教学设施陈旧。灌输式、填鸭式、注入式的教学仍然不同程度的存在。通过笔者跟班听课后发现讲授法占主导的教学方式在这些学校中存在的比例相当高。在一所中学听高一的地理课的时候，上课时间45分钟，教师讲授45分钟，没任何提问、任何练习，完全是老师满堂灌。 （二）地理课堂教学容量不合理。笔者在听课的过程中发现，很多非专业的地理教师和一些新教师课堂驾驭能力很差。有的是教学密度太大，课堂节奏太快，学生接受不了，甚至不知所云。有的教学容量不合理，从高一起就“瞄准”高考，盲目加大深度、难度，甚至无限“扩宽”知识，超过地理学科教学大纲的要求。通过学生的问卷调查发现，很多教师不管学生的学习能力、学习愿望和学习需求，照本宣科或者“满堂灌”，学生本身对地理就兴趣缺乏了，加上老师又不去培养学生学习地理的主动性、积极性，激发学生发现问题，探索