行政领导学多选剖析.doc

A按决策本身所依据的条件分类，决策可分成（A确定型决策B风险型决策C非确定型决策） A按演说的风格与节奏，演说可分为（A轻快型C高昂型 D庄重型E伤感型） A按照老子原则处理冲突的主要方法有（C避开法 D不干涉法 E预防法） A按照领导者所管理的重点划分的领导行为方式有（A重事式 B重人式 D人事并重式） A按照权力的控制程度划分的领导行为方式有（A集权式C分权式D均权式） C查尔斯·林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为(B现实政治是渐进的C.技术上有困难E现行政策的巨额成本) C处理不同冲突的方法有（A回避B建立联络小组C采取强制办法D树立更高目标E解决问题） C传统测评方法的主要弊端有（A重定量，轻定性B重经验与印象，轻客观测量 C重历史表现，轻发展潜力） C从冲突的表现形式来看，冲突的主要类型有（A目标冲突 B认识冲突 C情感冲突 D行为冲突） C挫折与失败的区别主要有(B失败是一种客观事实 C挫折是一种主观感受) D德尔斐法具有的特点有（A匿名性B多轮反馈沟通C预测结果的统计特征） D邓小平认为，领导就是服务的实现条件主要包括（C领导者要有坚定而正确的群众观点D领导者要自觉接受人民群众的监督同时要加强自律E领导者要加强自律） D电子政务的内容主要包括（A政府与企业之间的电子政务B政府与公民之间的电子政务C政府之间的电子政务） D电子政务对内体现为（A行政业务电子化B行政业务网络化C行政业务程序化） D电子政务对外体现为（B信息公开C便民服务） D定性测评与定量测评的关系是(B定性测评是定量测评的基础 C定量测评是定性测评的深化和精确化) D动机对行为的支配作用主要体现为(A发动行为B导向行为C维持行为D调整行为) D独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括（A坚持一切从实际出发，实事求是 B善于排除自身固有的思维习惯和思维定势 C勇于打破传统、挑战权威 D根据实践的发展及时转换思路、更新观念 E敢于怀疑、积极探索） D对领导效能进行定量分析主要是提高对其(C科学性D操作性)的研究 D对领导者成绩的考评主要包括(A精神文明建设B物质文明建设C工作效率D工作数量与质量E社会稳定方面) D对语言的驾驭和运用能力反映着一个领导者的（A思想水平 B认识水平C思维能力 D逻辑表达能力E社交能力） D角色冲突的表现形式有（A角色外冲突 B角色内冲突 C角色间冲突） F发散思维是思维创新的重要方式，它的具体表现形式有（B反向思维 C侧向思维） F非语言沟通与语言沟通的关系是（A二者都是沟通的特点B其目的都是为了传递信息D非语言沟通产生于语言沟通之前） F非正式群体形成的基础主要有（B价值观的一致C个体互补E利益的一致） F费德勒权变理论所述领导情境的三个关键方面是（A职位权利 B任务结构C领导者与下属的关系） G个人道德素质是领导者表现在个人（A修养 B礼仪C操行）等方面的素质 G个人家长式领导主要表现为（A君主专制 B世袭制 C中央集权制） G个人家庭式领导主要表现为（A专制B世袭C中央集权） G根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（B人际能力 C个人品质 D目标有效性 E才能多面性） G根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为（B口头授权D书面授权） G公共部门领导者对新闻部门应持（C适当管理 D引导）的态度。 G公共领导者素质理论的价值，在于其对实践的指导作用。这主要表现为两点（A是培养和选拔公共行政领导者的依据 B是公共领导者自身努力的方向） G公共行政领导绩效考评首先应坚持的原则是（A客观 B公正C全面 D准确） G公共行政领导者的自身形象的建设包括（A形象定位B形象塑造C形象推出 D形象维护） G沟通必须具备的条件有（A沟通情况 B沟通客体 C沟通主体 D传递信息的一定手段） G沟通的主要功能包括（A控制B激励C情绪表达D信息） G沟通方向包括（B横向沟通C纵向沟通 D单向沟通E双向沟通） G沟通障碍有（A传送障碍C接受障碍 D信道障碍） G关于领导权力体系的运行理解正确的是（A领导权力体系的运行大体分为集权型和分权型 B集权型权力体系上层的决策事务一般比较多、比较重要 C分权型权力体系一般下级人员参与的决策比较多、比较重要） H赫茨伯格双因素理论中激励因素主要包括(C工作的富有成就 D工作本身的重要性) J集体主义的典型的价值观包括（A完整 B安全D遵从 E服从） J决策的特征主要包括（A预见性B目标性C实施性E选择性） J决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（C领导与管理 E决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。 K科学预测的特征有（A历史感B现实感C可验证性） L联想思维的主要形式有（A纵向联想 B横向联想 C逆向联