生物技术专业科研与教学相结合的实践教学模式.PDFVIP

第31卷 第2期 湘潭师范学院学报(自然科学版) VO1．31No．2 2009年6月 JournalofXiangtanNormaIUniversity(NaturalScienceEdition) June．20o9 生物技术专业科研与教学相结合的 实践教学模式 向 静，张建设，罗永兰 (长沙学院生物工程与环境科学系，湖南 长沙410003) 摘 要：实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是实现人才培养 目标的重要环节。文章分析 了生物技术专业 的特点、现状，结合专业科研实验室优势，探讨了将科研工作与本科生的实践教学有机地结合，以达到培养从事生物技术研 究、生产和开发的高素质创新型人才的目的。 关键词：科研；实践教学；探讨 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1671—0231(2009)02—0199—03 实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，它与理论教学密切相关、相辅相成，是实现人才培养 目标的重要环节。随着教育观、教学观和学习观的发展，实践教学应以强调创新意识和能力的发展、培养 学生独立思考和 自主获得的品质为核心。尤其是生物技术作为 l门发展极其迅速的实验学科，其实践教 学不能仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为 目的，还应致力于学生动手能力、科研能力等综合素质的 培养。但由于高等院校的学生实验室场地有限，学生在校的实践机会少，且多为验证性试验；企业又因为 其保障生产秩序和保密性的要求，不愿意接受学生去实习，即使同意接受，也只是让学生走马观花的看一 遍或安排在一些简单的生产部门，难以达到培养学生 自主创新意识和能力的要求。而另一方面，教师的研 究实验室有大量先进的仪器和设备，只有少数人在里面做实验，造成了仪器设备的利用率不高；教师有很 多的课题和创新性思维需要人手去付诸实践。将本科教学中的实践教学和教师的科研相结合，能提高设 备的利用率，充分培养学生的创新意识和能力，达到培养学生和教师科研 “双赢”的目的…。因此，在生物 技术专业实践教学中开展研究型实践教学，对于促进学生独立思考和提高自主创新能力意义重大 J。 1 现 状 目前，大学教育基本承袭了以理论教学为主的传统教育观念，对实践教学的重视和投入与其在人才培 养中的地位和作用相比，还有相当大的差距。而对学生来说，实践动手能力的匮乏，已经成为影响其就业 的一个明显障碍。有调查显示，关于当今大学生需要培养的能力，64％的用人单位首推实践动手能力。而 传统的实践教学，教学内容以参观实习基地和实验室验证性实验为主，缺乏实践者的自觉主动及对细节和 意外现象的关注，不能对整个知识体系作完整的、系统的理解和认识，得不到应有的锻炼，培养学生分析问 题、解决问题及创新意识的目标就无法实现。 许多教学工作者已意识到这个问题，采取了不少改革探索，将科研与教学有机的结合就是一个很好的 举措。科研工作是实验的延伸与深化，是学生主动性、创造性完美结合的载体，让学生参与科研工作不仅 培养了学生扎实的理论知识，更培养了学生创新的观察能力、创新的实践能力和创新的思维能力，使学生 的综合能力得到了飞跃的提高。 目前这方面的改革主要集中在对实践教学环节中的科研式实验教学改革上，其主旨是减少验证性实 收稿 日期：2009—03—15 作者简介：向 静(1975一)，女 ，湖南平江人，硕士，讲师，研究方向：生物化学与分子生物学。 199 验，增加探索性实验。采取的方法是启发和指导学生在教研室现有仪器设备的基础上，由学生 自行设计一 些实验方案，以解决理论课学习或实验课学习过程中遇到的问题、疑点或感兴趣的问题。通过查阅相关文 献和资料，以及小组内或小班内反复讨论，逐步完善设计的科学性、逻辑性和探索性，然后利用开放学生实 验室的方式，在教师指导下由学生 自己完成从试剂配制、仪器调试、实验操作的全过程，根据实验结果最后 写出实验报告或撰写相关论文。通过这些方式激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、分析 问题、解决问题的能力，消除学生对科研工作的陌生感，使他们较快地熟悉科