多媒体学习研究的未来基础,挑战与趋势.PDFVIP

多媒体学习研究的未来：基础、挑战与趋势 【理论 纬】 经经 [多媒体学习] 郑旭东博士主持 多媒体学习研究的未来：基础、挑战与趋势* □郑旭东 吴秀圆 王美倩 —————————————————————————————————————————— 摘 要：多媒体学习科学研究历经数十年的努力，其认知理论和教学设计理论已基本成熟，并被有效应用于 实践。然而，从建立一门扎根于理论的循证科学这一自我期许来看，它仍然面临诸多挑战：多媒体学习认知理论 模型中学习者对材料进行选择、组织与整合的具体机制究竟是什么？实验室情境下得出的多媒体教学设计原则， 能否被平滑地迁移和应用于复杂多变的课堂教学实践？随着新的学习理论和研究方法的不断涌现，多媒体学习科 学研究从具身认知理论、基于设计的研究方法论和会话分析方法中汲取未来发展的思想资源：具身认知强调认 知、身体与环境的交互，为多媒体学习认知加工过程提供新的分析视角；基于设计的研究视“实践的逻辑”为最 高准则，将实验场所从实验室转到现实教学情境，为扩展实验室研究严格的边际条件提供新的方法论指导；会话 分析强调多角度、长期的课堂交互研究，为多媒体学习研究扩展到真实的课堂教学实践提供有效的方法。 关键词：多媒体学习；认知神经科学；具身认知；基于设计的研究；会话分析；梅耶 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2013 ）06-0017-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2013.06.003 —————————————————————————————————————————— *基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题“基于全媒体的基础教育数字资源的组织与推送 模式研究”（2012B008）；华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“赛博基础设施促进研究型大学变革的理论与 策略研究”（120002040679）。 作者简介：郑旭东，博士，副教授；吴秀圆、王美倩，硕士研究生，华中师范大学教育信息技术学院（湖北 武汉 430079）。 自20 世纪70 年代梅耶开启多媒体学习的科学 息；当信息以声音的形式呈现给耳朵时，人开始在 研究以来，历经数十年的努力，其认知理论和教学 听觉通道加工信息。双重通道是梅耶多媒体学习科 设计理论已基本成熟，并被有效应用于实践。然 学理论赖以构建的重要前提假设之一，其科学性直 而，从建立一门扎根于理论的循证科学这一自我期 接决定了多媒体学习认知理论模型的科学性，进而 许来看，它仍然面临诸多挑战。例如，构建多媒体 决定了整个多媒体学习理论体系的科学性。目前， 学习科学体系所依赖的三大假设是否有来自认知神 神经生理学和神经成像研究开始逐渐关注双重通道 经科学之基础研究的经验证据支持？多媒体学习认 在自然状态下所表现出来的特定反应。 （文东等， 知理论模型中学习者对材料进行选择、组织与整合 2013）有学者通过记录观众在观看电影片段过程中 的具体机制究竟是什么？实验室情境下得出的多媒 的脑磁图标记（MEG ）数据，对皮质反应阶段刺 体教学设计原则，能否被平滑地迁移和应用于复杂 激动力学关键方面的紧密耦合进行了探索。 （Luo 多变的现实课堂教学实践？这些都是多媒体学习科 etal.，2010）结果表明：听觉皮层不仅可以跟踪听觉 学研究在未来必须面对并做出回答的问题。值得我 刺激，也可以在某些方面反映视觉信号；同样，视 们关注的是，具身认知等新的认知理论以及基于设 觉皮层不仅可以有效感知遵循视觉属性的刺激，也 计的研究和会话分析等新的方法论与方法，可能会 可以显示灵敏的听觉场景。这就验证了神经生理学 影响多媒体学习科学研究的未来走向。