国中基本学力测验数学科之性别差异与差别试题功能(DIF)分析.PDFVIP

教育實踐與研究 研究論文 第 21 卷第2 期，95-126 ，2008 年9月 國中基本學力測驗數學科之性別差異與 差別試題功能（DIF）分析 盧雪梅、毛國楠 ∗ 本研究分析90 至94 年度國民中學學生基本學力測驗數學科之性別差異和 差別試題功能（Differential Item Functioning ，簡稱DIF ），各次測驗資料係隨 機從該次全體考生中抽取之5000名受試的答題反應。在性別差異分析部分， 本研究分析全體受試、低成就組（後 10%）和高成就組（前 10%）之數學總 分的性別效果量、女／男標準差比和女／男人數比三項指標，此外，也分析數 與量、代數、幾何、統計與機率四項內容，及程序知識與執行、概念理解和問 題解決三類認知歷程的性別效果量。整體數學表現的性別差異分析結果顯示： 全體受試和低成就組無顯著的性別差距出現，高成就組的男生表現略高於女 生；此外，男生分數的變異程度較女生大，低成就組和高成就組的男生人數比 例都高於女生，高成就組又比低成就組更高些。分項表現的性別差異分析結果 顯示：全體受試的男生在問題解決的表現略高於女生，其餘分項皆無顯著的性 別差距出現；高成就組男生在幾何的表現略高於女生，其餘分項皆無顯著的性 別差距出現；低成就組在所有的分項皆無顯著的性別差距出現。在性別 DIF 分析部分，本研究採Mantel-Haenszel 法評估DIF ，分析結果顯示：基測數學 科性別 DIF 出現率為2.5% ，DIF題數量雖不多，但性別 DIF 與試題特徵似有 關聯，具體而言，代數 DIF題傾向對女生有利，幾何和問題解決 DIF題傾向 對男生有利。 關鍵詞：國中基本學力測驗、數學性別差異、數學性別 DIF ∗盧雪梅：臺灣師範大學教育心理與輔導學系副教授 smlu@.tw 毛國楠：臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授 - 95 - Journal of Educational Practice and Research Research Article Vol. 21, No. 2, 95-126, Sep. 2008 Gender Differences and Differential Item Functioning in Mathematics Basic Competence Test for Junior High School Students Sheue-Mei Lu Kuo-Nan Mao∗ This research investigated gender differences and differential item functioning (DIF) on Mathematics parts of the Basic Competence Test for Junior High School Students (BCTEST) from its 2001 to 2005 administrations. Data for each administration were a sample of 5000 examinees randomly drawn from its examinee population. In the study of gender differences, we calculated and compared the effect size, female/male standard deviation ratio and female/male ratio for total-group, low- achieving (bott