湘艺版教案第一册第一课.doc

___一___年级____音乐__( 上 )册第( 一 )单元备课 ? 单元名称 第 一 单元 教 学 时 数 合计：2课时 教 学 内 容 音乐游戏：《欢迎你》 1 活动：《谁的歌儿多》 律动：《唱呀，跳呀》 1 教材简析 音乐游戏《欢迎你》采用问答和节奏念白的方式演唱歌曲，巧妙地把师生之间、学生之间相互认识的过程展现得生动、活泼与亲切，拉近了师生之间、新同学之间的距离。律动《唱呀，跳呀》通过学生边念词边随乐律动，培养学生的节奏感和动作协调能力。 感三维目标 知识与技能： 喜欢本课的音乐游戏、律动以及活动，能自信大方地参与音乐活动。 过程与方法： 能跟着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 情感、态度与价值观： 乐意上音乐课养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯懂得如何当一名文明、热情的小观众。 教学重、难点 随着音乐律动。 教学措施 引导学生对音乐产生兴趣，。 课 题 《欢迎你》 《谁的歌儿多》 《唱呀，跳呀》 教 学 目 标 知识与技能 喜欢本课的音乐游戏、律动以及活动，能自信大方地参与音乐活动。 过程与方法 能跟着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 情感、态度与价值观 乐意上音乐课养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯懂得如何当一名文明、热情的小观众。 教学重、难点 随着音乐律动。 教、学具准备 电子琴、课件、多媒体 教 学 时 数 二课时 教 学 过 程 第一次备课（集体备课详案） 第二次备课（个人备课思考） 　 第一课时 一、情境定向 播放《欢迎你》音乐律动。 二、学唱《欢迎你》 1、导入 （1）、师生用节奏问好 X X X | X X X | 师： 同 学 们 你 们 好 X X | X X | 生： 老 师 您 好  （2）、师生用歌声问好 5 5 3 | 5 5 3 | 师： 同 学 们 你 们 好 5 3 | 5 3 | 生： 老 师 您 好 2、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。 X X | X X X | X X X X | X 0| 我 叫 某某 某 我 叫 某 某 某。 （1）、学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 （2）、教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 （3）、教师范唱歌曲，学生认真聆听，感受音乐形象。 （4）、教唱歌词，学生逐句学唱。 （5）、完整演唱整首乐曲 （6）、请个别学生上台演唱歌曲，提示学生要把自己的姓名回答出来。 （7）、全班有感情地演唱歌曲。 三、活动“谁的歌儿多” 1、教师邀请回答姓名的学生上台参与音乐活动  课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放课件伴奏音乐。 2、学生自由地演唱歌曲 3、活动评价 师：今天同学们表现十分出色，同时老师也看到了我们班有这么多多才多艺有的小朋友，我期待着下一次你们的精彩表演。 四、下课 播放《欢迎你》音乐，学生边唱边下课 第二课时 组织教学 播放歌曲《欢迎你》，复习上节课内容。 感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动 师：通过上节课的游戏，我已经认识你们了。那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 随音乐拍击节奏  课件播放《唱呀，跳呀》的音乐。教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。  （1）、引导学生观察，找出拍手的规律，每隔一小节拍两次  （2）、学生跟着老师一起合着音乐拍手  （3）、启发学生用不同的声势动作拍击，如拍肩、拍腿、跺脚等  （4）、教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。 随琴声念念拍拍  （1）、教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。  （2）、学生试着听琴边念边拍手。  （3）、分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。 创编其他声势动作 师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？  （1）、启发学生用不同的声势动作作为歌谣伴奏。  （2）、引导学生组合两种声势动作作为歌谣伴奏，如跺脚、拍手、点头、走步等（3）、学生自由组合表演。  （4）、学生选择身势组合随乐表演。 小结 师：今天的音乐课你们开心吗