人音版第四册第二课《难忘的歌》.doc

《难忘的歌》 《难忘的歌》是学生们学习以来较多地接触革命历史歌曲或用历史题材创作的歌曲题材的章节，这章节主要目的向学生们介绍少年儿童在不同历史时期的生活和对革命所做出的不同贡献，使学生在演唱中去体验表现，从而受到感受和教育。 [教学设计] 学情分析：二年级学生年龄小，接触革命题材歌曲的机会少,又没有这些生活经验，但他们形象思维能力强具有强烈的好奇心和模仿能力；因此，在课前先布置学生回家从父母、连环书中了解一些革命故事和歌曲后，再由教师在课中较完整地进行介绍，从而实现学习目标。 教学思路： 在课前，教师先布置学生利用课余时间到父母家人那里了解收集或哼唱一些革命歌曲，让学生对这类革命历史故事歌曲有初步认识，教师再利用课件、VCD等向学生进一步介绍这类歌曲，让学生深深受到教育，从而升华到自己的演唱中去体验、表现，以达到教学目标。 [教学目标] 情感目标： 通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感，培养学生的爱国主义情怀，陶冶高尚情操。 过程与方法：指导学生运用交流、聆听 、演唱、表现与创编等多种方式表达音乐，并通过师生互动进一步指导学生联系实际创造音乐。 3、 知识技能目标： 初步了解感受革命历史歌曲。 能用坚定有力的声音演唱歌曲。 能用打击乐器以自由合适的力度为歌曲伴奏。 教具准备：教学光盘、投影仪、录音带、报纸、多媒体电脑、小书包、彩色听辨音卡片、相关VCD（《红孩子》、《英雄小八路》等）。 [教学内容] 第一课时 学会并能自编固定音型为歌曲伴奏。 聆听，并体会表演《儿童团放哨歌》 教学过程 教师指导 学生参与 教法、学法 设计意图 1、组织教学 1、创设情境 1、学生律动进教室，师生问好。 边唱边用手拍击●○ 常规训练，培养学生注意音乐强弱规律。 2、聆听《儿童团放哨歌》 2、从“放哨”的理解中导入，教师从故事导入《儿童团放哨歌》。 提问：你知道儿童团都做过哪些事？（学生自由叙述从家人父母，书中所获得的故事） 2、初步感受歌曲思考问题，并能简单讲诉所知故事。 激发兴趣，激活思维。 感受音乐 3、在回答问题后，指导复听，并要求边听边表演 3、边听边自编，随歌曲表演，并能用一句话谈感受 充分发挥想象力表现音乐形象。 三、新课教学 4、播放VCD片断 导入新课 5、①教师深情坚定地范唱，并提示用手、踏点走来感受音乐 ②个别展示，听音响，进行鼓励。用较整齐手击拍，为歌曲伴奏。 4、观察，并再次 感觉片中的时代背景 5、①能集中注意力感受音乐，并用拍手、踏点走来表示。 ②分小组进行多次感受。 加深情感深华 能充分让生用各种不同的形式来表达情感塑造形象。 教学过程 教师指导 学生参与 教法、学法 设计意图 三、新课教学 6、指导有感情朗读歌词。（军阀、苏维埃）应注上拼音 7、跟琴模唱。 8、用歌曲最后“嘀嘀哒 嘀哒”引出X X.X X X 9.提供0 0 X X 0 0 0 X节奏 XX XX XX XX 让学生分组练习 10、指导综合伴奏，师弹琴，生分组伴奏，并试着跟上节奏。 11、指导突出强拍。 12、分小组为唱歌伴奏 6、有感情朗读歌词（按节奏念） （分小组、个别） 7、对准歌词模唱。 8、能自如拍出节奏 9、分组进行练习。 10、整体伴奏分组配合 11、分组互相伴奏（要求强拍突出） 12、全班配合完整演唱歌曲（三个小组伴奏，一个小组演唱） 情感深化，进一步加深对X X.X X X节奏感受。 在不自觉中解决重难点。 尝试在愉悦中获得体验，并能享受集体合作的快乐。 让学生在感受后，亲自体验音乐的强弱。 尝试伴奏加入效果体验合作的快乐。 四、教学评价 教师进行评价（支持鼓励性） 学生自评、互评 为学生创设一个宽松和谐气氛，让学生主动参与，探究本课成功不足与培养学生体验成功的习惯和喜悦。 五、下课 弹《共产儿童团歌》 听音乐学生拍节奏下课 第二课时 教学内容： 能聆听《中国少年先锋队队歌》并能准确把握情绪。 复习歌曲，处理歌曲。 创编表演三组节奏。 教学过程 教师指导 学生参与 教法、学法 设计意图 1、组织教学 创设情景 2、复习处理歌曲（提示用坚定饱满的情绪进行演唱） 学生听音乐边律动，边进入教室。 边唱边用手拍击②学生讲情感，并表现出来。 同上 2、新课教学 3、（1）故事导入：让学生观看VCD（英雄小八路）让学生学习小八路。 出示创编节奏型： XX XX∣XX XX∣ XX 0 ∣XX 0 ∣ X XX ∣0 XX ∣ 生说出歌曲情绪。 （2）复听，说说向我们要求什么 （3）出示挂图，说说图上少年们在做什么？我们应该怎样做。 （4