《练习四》教学设计.docx

义务教育课程标准苏教版三年级语文上册《练习4》教学设计【教学内容】义务教育课程标准苏教版三年级语文上册《练习4》【教材分析】本次练习共安排了五个板块，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心、读读背背、口语交际是训练重点、难点。练习以综合性为主，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力，培养学生按规范认真练字的态度。【学情分析】“处处留心”主要是一些词语方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。“读读背背”，联系情景图识记，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。体现了语文来源于生活，生活处处皆语文的大语文观。教育学生在学习、生活中随时随地学好、用好祖国语言文字。【教学目标】1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。 4、说说写写——留言条。 5、 学写毛笔字——基本笔画“撇”。6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。【教学重点难点】1、 字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连；掌握与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语；写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长。2、 句： 为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇的名言警句要求熟记于心。3、篇： 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。【教法、学法】情景教学法、师生互动法、自主、合作、探究【课时安排】两课时【教学过程】第一课时课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。一、教学第一题：处处留心1、第一部分出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。谁来当小老师带大家读准它？ 小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。 评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。 （2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。3、第三部分。审题：指名读。 你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？ 写一写。二、教学第三题：学写钢笔字认识要写的字。 指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。三、我的十分钟反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。第二课时课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。一、教学第二题：读读背背审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。指名复述《卧薪尝胆》。 自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。小组学习：理解、交流自己的认识和发现。练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。 催人奋进：促使人奋勇前进。羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。练习读背：自由读背、同座位互相练背。 反馈：指名试背，齐背。说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。 （6）反馈：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。 学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。 学生练写长撇。三、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示