新人音版七年级《溜冰圆舞曲》教学设计.doc

《溜冰圆舞曲》教学设计 汤池中学 马 妍 2013年10月 《溜冰圆舞曲》教学设计 教学目标 1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐。 2、体验了解圆舞曲的节拍特点。 3、能够哼唱第一圆舞曲的Ａ、Ｂ主题。 教学重难点 1、引导学生感受、体验圆舞曲的风格特点。 2、分析第一、第三小圆舞曲的曲式结构。 教具准备 钢琴、多媒体、红黄卡纸每人两张 教学过程： 师：亲爱的同学们，大家好！今天很高兴与大家一起相聚在音乐课堂上。希望在这短暂的40分钟里，我能带领你们感受到音乐的魅力。下面我们开始上课。 一、导入 1、师：首先请同学们先来欣赏四首乐曲的片段，请你注意听这几首乐曲有什么相同之处？ 生：节拍相同，都是四三拍子。 师：同学回答的很好，准确的说这些乐曲都属于一种三拍子舞曲，叫做圆舞曲。 2、（出示大屏幕）师：圆舞曲（Waltz）又称“华尔兹”起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。属于音乐体裁中舞曲的一种。圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并始用于城市社交舞会。十九世纪起风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅。 3、师：我们一起来用动作感受一下这种三拍子圆舞曲。（用拍腿、捻指的方式）和我一起念出节拍：咚哒哒、咚哒哒。 二、新授 （一）介绍《溜冰圆舞曲》的作者及由来 1、师：在十九世纪后半叶的巴黎，圆舞曲和一项冬季运动都很流行，是上流社会社交活动之一。有一位作曲家就巧妙的将两者结合起来创作了一首乐曲，下面这段视频将为大家揭晓答案。（播放吕薇溜冰视频） 2、师：这是一项什么运动？生：溜冰。 3、师：对，溜冰。把溜冰和圆舞曲结合在一起的这位聪明有才的作曲家就是法国的埃米尔·瓦尔德退费尔。（出示屏幕简介瓦尔德退费尔：（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。生于斯特拉斯堡。早年入巴黎音乐学院学作曲。1865年任宫廷钢琴家和宫廷芭蕾指导，曾在法国各地巡回演出，担任过歌剧和舞剧的指挥。主要作品为管弦乐舞曲，旋律优美，通俗易懂，共计二百五十余首。 代表作有《溜冰圆舞曲》、《女学生圆舞曲》等。曾有后人将他封为“法国的施特劳斯”。） （二）欣赏第一小圆舞曲 1、师：今天我们就一起来欣赏这首《溜冰圆舞曲》。首先我们来欣赏其中的第一小圆舞曲，请同学们听听它的速度和情绪是什么样的。（完整播放第一小圆舞曲） 2、师：这一段速度如何？生：快。师：用表示速度的术语说是属于速度当中的什么？生：属于小快板。 3、师：很好。这一段的情绪如何？生：优美。师：都是优美宽广的吗？（提示：哼唱主题B的旋律感受不一样的情绪）生：不是，还有活泼跳跃的。 4、师： 很好，大家都听出乐曲中不同的情绪，下面我要跟着其中的一段旋律作画，请同学们仔细观察在每小节的哪一拍上我开始画？（播放第一小圆舞曲主题A，师画旋律线，一个小节一个圆圈） 5、师： 哪一拍上？生：第一拍。 6、师：真不错。从第一拍开始画，每一小节画一个圈。请大家拿出右手握拳随我一起和着音乐来画一画。（播放主题A） 7、 师：你觉得这段音乐的情绪是什么样的？（提示：是优美宽广的还是活泼跳跃的？）生：优美宽广的。 师：表现出了溜冰者怎样的舞姿或者动作呢？生：优雅的舞姿。 8、师：同学们说的很棒。下面看看这段旋律老师是怎样作画的？表现了什么样的情绪？（播放主题B，随音乐画点和三角） 9、师：什么样的情绪？生：活泼跳跃的。师：这一主题表现了溜冰者怎样舞姿？生：旋转、跳跃。师：我们随着音乐来画一画好吗？（播放主题B） 10、师：很好。下面我们完整的聆听第一小圆舞曲。在你手里有两种颜色的卡纸，如果你听到画圈部分的旋律就请举起红色的卡纸；如果你听到画点和三角的那部分旋律就请举起黄色的卡纸；如果你听到了重复的旋律，就请你选择一下是应该举红色卡纸还是黄色卡纸，好吗？（播放第一小圆舞曲） 11、师：很好。如果红色、黄色两段主题音乐分别用A、B表示，那么第一小圆舞曲的结构就是什么？（引导学生说出A+B+A） 12、师：那么A+B+A就是《溜冰圆舞曲》中第一小圆舞曲的曲式结构。现在我们就来唱一唱这部分。先来唱主题A的旋律（屏幕出示主题A的简谱）听琴一起慢点唱。（针对学生识谱能力调整，唱出优美宽广的感觉） 13、师：（出示主题B的简谱）同学刚才唱的很好，现在我们来唱主题B的旋律。这段旋律是连贯的八分音符，很短促，要唱出跳跃的感觉。（师先示范，生跟琴唱谱。） 14、师：现在我们对第一小圆舞曲的旋律已经很熟悉了，我们可以选择用打击乐器为乐曲伴奏。在你的座位下有串铃和响板。主题A我们用串铃，主题B用响板，请你跟随我来试一试。 15、那让我们模仿溜冰的动作来表现一下这段旋律。我想请几名同学到前面来，其他同