30棉花姑娘教学设计第一课时.doc

30、《棉花姑娘》第一课时教学设计 教材简析： 《棉花姑娘》是人教版小学一年级语文第二册第八单元的一篇科普文章，本课介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二 、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标： 1、认识“姑娘”等七个生字，学习练习书写“星、只”两个字。 2、理解课文内容，初步了解相关的科普知识。知道不同的动物捉不同的害虫，懂得保护益虫益鸟。 3、把课文读正确、流利。 教具准备：生字卡片、词语卡片、小黑板，四种动物的图片等。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，所以在上课之前老师先给你们猜个谜语吧。“像云不是云，地上开白花。像雪不是雪，越冷大家越爱它。”（打一植物） （出示图片：棉花，这就是棉花）那你们知道棉花都有什么用途吗？（学生自由说棉花的作用）　　2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（板书课题，学生齐读）。　　 认识生字“姑”“娘”，读好轻声。（“花”、“娘”）　　 1、。要求。师带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。的叶子上有许多可恶的蚜虫。指名读。交流“蚜”字识记方法——虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。师：（出示蚜虫图片）简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。。（） 她多么盼望有医生来给她治病啊！指名读。师：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。还能说几个目字旁的字吗？治病的“治”字是怎么记的？交流“治”字识记方法——三点水旁加“台”就是“治”师：谁能用治病的“治”再组两个词？齐读句子。（） 啄木鸟会捉树干里的害虫。指名读。啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里？生：它的嘴最有特点。师：对，所以啄是口字旁。有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。：右边的一点是不是很像树干里的小虫子齐读句子。（） 七星瓢虫身上有七个斑点。指名读。师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？生：班级的“班”。师：谁来说说它们的不同之处？生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。师：老师出个填空题目。斑 班一年级七（ ）的同学去动物园看（ ）马。生：第一个空填班级的“班”，第二个空填斑点的“斑”。齐读句子。我们都认识了，它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文，这篇课文一共有几个自然段？生：六个自然段。注意：读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读得是不是准确？她先请接着请然后请最后卡片出示生字?抽读生字卡片。 姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。出示生字：开火车读 2