《长城》教学案例简析.doc

数字教学点优秀教学案例 《长城》教学案例简析 隆昌县响石镇水口小学 王佳 一、教学背景： 《长城》是小学语文四年级的一篇课文。这节课的主要任务是了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，并用朗读来表达这一情感。学生基本上没机会亲眼见过长城，教学之前，我精心准备多媒体课件，在课堂上播放长城的视频、图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率，为学生在本节课中对万里长城的认知和进入相应的情境，体会民族自豪感打下了基础。 二、教学片段： （一）激发兴趣，导入新课 1、多媒体展示世界各国元首献给长城的题词，让学生有感情地朗读。 “长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。”（美国总统—里根） 生读完后让学生谈谈自己的感受。 2、设疑：长城究竟是一处什么样的建筑？ 借机利用电子白板展示长城的图片，伴随《长城谣》的旋律，把学生带到长城上，以此调动学生的视觉、听觉和思维，即迅速拉近他们与文本的距离，又激起他们亲近文本得欲望，为本课学习奠定情感基础。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文后让学生谈谈自己最想用哪个词来形容长城。 2、理清文章脉络，知道每个自然段写了什么。 通过本环节的学习，学生能从整体上理清文章脉络，感知文章内容。 （三）精读课文，突出重点 1、“长城远景”教学 （1）、出示一幅长城远景图。让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点，图文结合，理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等重点词语的意思。 （2）、用动态图片展示长城从东头山海关到西头嘉峪关的走向，让学生对长城的地理位置有直观的理解。 2、“长城近景”教学 (1)、利用电子白板，让学生结合图片感知长城高大坚固的特点。 （2）、认识 “垛子”、“瞭望口”、“射口”“城台”。 生在课本上的插图中标示出来，在进行全班汇报时，利用电子白板手写笔的功能在课件上标示出来，帮助学生加深理解， （3）、了解它们的作用，谈谈你的体会？ 生汇报，感受到古代劳动者的智慧。 3、学习观察方法 （1）、自由朗读2、3自然段。 （2）、多媒体展示两幅插图，生对比，你发现了什么？ 生汇报，总结本文由远及近的观察方法。 4、“联想”教学 （1）、默读4自然段，哪些地方你感触最深，从哪些词语你体会到了什么？ 生汇报汇报。 （2）、运用电子白板视频插入功能，播放一段《大秦王朝修筑万里长城》的教学视频。（感受古代劳动人民修筑长城的不容易） （3）、想想古代劳动人民修长城的艰难还有哪些？你仿佛看到了什么，听到了什么？ 让学生观察并尽情地展开想象，生交流。 3、感情朗读。。 （四）、拓展练习 在对文章理解的基础上，让学生来当一当小导游，向外国友人介绍长城。此环节的设计，目的在于培养学生的口语交际能力，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 三、教学后记： 电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，拉近学生与文本之间的距离，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。如在教学《长城》一课时，我充分利用交互式电子白板的特点来创设情境，通过精彩的画面，结合文本中的重点词句，把学生导入了长城气势恢宏的意境中，较轻松地突破了教学重难点情，让学生欣赏了长城的美，更培养了学生热爱祖国的情感。