主题五为学校做点什么.doc

主题五：我能为学校做点什么 【教材分析】 “我能为学校做点什么”是三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，与前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现” “给学校画张地图” “在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本节课设计了“我给学校做张名片” “我们一起行动”“我给学校提建议”三个小环节，通过让学生自己动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。 【设计理念】 一、以学生发展为本 根据教材特点，精心设计，根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。 二、突出探究训练 本节课，让学生在多种形式的交流中，让学生学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。 三、注意学法，习惯指导 引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。 我为学校做名片 第一课时 【教学目标】 1．通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。 2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析； 3．培养主人公意识，使其能尽力为学校做有意的事情，在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。 【教学准备】 1．搜集各种有特色的名片。 2．学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具，一张表格，多媒体展示平台。 【教学过程】 一、课前体验，初步感悟 课前老师让同学们了解了有关名片的知识。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 谈话引入:同学们，请看这是什么？(多媒体展示平台上的各种名片，请学生观看。) 认识名片。提问： (1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？ (2)有谁知道名片上的内容是什么？ (3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？ 教师小结： 看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。 （1）．了解在生活中，名片的作用。 （2）．小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。 2、合作学习，体验生活 导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？让更多的人了解自己的学校特色。 找出学校的特点 （1）．过渡。 今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？ （2）．组织学生讨论交流。 请同学们在学习小组长的组织下，每组选择一项你最感兴趣的交流讨论，并在调查表里做好小组记录。学生分学习小组讨论。 推选代表，汇报结果。 游戏：“校园之最”快速抢答。 观看录像“我来当小导游” （1）．学生观看录像后，小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑…… （2）．教师小结。 3、深化感悟，引导生活 （1）．观察比较：书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别？ （2）．归纳：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。 （3）．学生讨论可以用什么材料来制作名片？（硬卡纸、彩泥、树叶、布帖……） 制作名片 A．学生自由组成合作伙伴，根据自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。 B．学生动手制作名片（放音乐）。 名片展示 A．学生把制作完的名片贴在班级的板报上，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。 B．评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”。 三、课后践行，内化感悟 1、小结：今天同学们尽心尽力地为学校设计名片，体现了同学们独特的创意，也展示了小主人的丰采。希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。 2、歌曲欣赏： 《校园的早晨》..\说说我们的学校\校园的早晨. 《我爱我的学校》 我们一起行动 第二课时 【教学目标】 1．从为学校服务、美化校园中体验到主人翁的快乐，以升华审美的情趣。 2．人人爱护学校环境，初步形成环保意识。 【教学准备】 1．组织学生参观附近绿化广场、居民区，收集照片资料。 2．调查学校的卫生死角和公物的损坏程度。 3、相关课件 【教学过程】 一、课前体验，初步感悟 1、参观校园，寻找绿色。课前收集校园照片，调查生活在绿色居民区的乐趣，想一想人民为什么喜欢到绿色广场散步