湖南教育出版社 六年级下册语文教案 作文讲评.doc

课 时 教 案 课题： 记忆中的那……? 第 1课时 总序第 个教案 课型： 作文讲评 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、通过讲评，理解把事情写具体的技巧。 2、通过讲评，学会修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 3、通过讲评，培养良好的写作习惯。 教学重点：理解把事情写具体的技巧 教学难点：学会修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学用具：录音机、多媒体 教学方法：点评法 教学过程： 教学过程： 一、课前导入 二、展示精彩作文题目 1、导言：昨天晚上，老师把同学们交上来的作文一本一本地浏览了，给我感触很深，因为很多同学都会结合我们本单元的习作要求，对自己的作文进行了描述，其中，有几位同学拟订的题目特别的精妙、特别的有创意，那么，呆会儿，老师就会把这些同学的题目念给大家听，是哪位同学写的，哪位同学就站起来，咱们就以最热烈的掌声向这些同学表示祝贺。好吗？ 2、边念题目边出示课件（多媒体展示题目） 3、全班齐读，共同领悟和学习 三、温故知新： 1、复习作文要求：上节课我们讲了这篇习作的写作要求？谁来说一说？ 1）、生回想，举手发言 2）、师板书，出示半单元习作要求 3）、全班齐读，进一步记忆巩固 2、除了按照这两点来写外，老师在此还给你们带来了“温馨提示”。 1）、师边出示生边朗读 四、生自评习作 1、根据以上要求阅读自己的文章，看看自己做到了哪几点，具体表现在哪，你可以动笔把它划下来，然后再根据你做到了几点就在自己的文章后面画上相应的笑脸。 1）、生边读文章边找相应句子 2、师提问学生得了几张笑脸，具体表现在哪，读一读，说一说。 五、评析优秀作文 选两篇优秀作文讲评，先课件出示“小作家”的简介 1、生到讲台上大声朗读一遍自己的文章 2、其他学生作评委，评评文章好在哪并读出来 3、老师通过投影总体点评 4、把优秀作文贴在学生作品展示栏上 六、修改作文 教学(后记)后思： 批注 课 时 教 案 课题： 我心目中的春 第 1课时 总序第 个教案 课型： 作文讲评 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、知识目标：学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。 2、技能目标：学习从不同角度观察、感受事物的方法。 3、情感目标：激发学生走近大自然，培养热爱大自然的思想感情学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法学习从不同角度观察、感受事物的方法（一）导入新课 同学们，这几天老师来上班时，总是一边骑着车一边哼着小曲。知道为什么吗？因为我感觉这风不再是那么刺骨了。现在的风啊吹在脸上酥稣的，很舒服。这才发觉春天真的来了。你们有感受到吗？ 你们觉得春天是怎样的呢？（交流）一起来看看我们同学眼中的春天是怎样的。 多媒体出示学生仿写练习中的优美句子，稍作点评。 （二）经典名篇回顾 1、多媒体出示朱自清《春》的片段，一起感受春天，复习巩固作者描写春天的方法。 （1）“春草图” a、运用拟人修辞手法写出了草的旺盛的生命力。 b、从颜色、质地、长势等各方面写出了草的生机勃勃。 c、还借助他人活动侧面写出草的生机。 （2）“春花图” a、写到了花的种类。 b、用拟人修辞手法写出了花竞相开放的景象。 c、用排比的修辞手法写出了花的颜色各异。 d、还借助蜜蜂、蝴蝶侧面来写花，甚至还因开放的花想象到了丰硕的果实。 （三）比较学生作业点评 多媒体出示两段学生日记片段，作点评。 （四）指导写“树”景 春天里不仅只有“花”和“草”，像我们学校最多的就是树。我们害可以写写树。 多媒体出示图片，指导。 可写树的芽、刚抽出的枝条，也可以写树的动态、静态，还可以借助其他事物来写树。 （五）实地观察，寻找春天 1、学生到校园里寻找春天，（重点看树）。 2、交流观察结果，书面表达或修改已写的片段。 3、集体交流 （六）课堂小结 （七）布置作业 1、将自己的文章修改、整理后誊写在作文簿上。（必做） 2、搜集其他描写春天的文章、语句。（选做） 课 时 教 案 课题： 自由作文 第 1课时 总序第 个教案 课型： 作文讲评 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、知识目标： 2、技能目标： 3、情感目标： 教学重点：针对习