第三节 声音和视频处理.doc

第三节 声音和视频处理 教学目标 知识与技能： 1、初步掌握用工具软件对声音进行简单处理和加工。 2、了解视频处理的基本方法。 3、能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 过程与方法： 1、主动探究技术，合作学习，相互交流学习心得体会。 2、学会正确客观评价自己和评价他人作品。 情感态度与价值观： 1、体验DV艺术魅力，增强学生艺术涵养。 2、学会利用媒体表达自己创意，体验成功喜悦。 教学重点：媒体信息的进一步了解，初步掌握声频、视频的处理技术。 教学重点：声频的处理技术。 课时安排: 2课时 教学过程 一 、创设情境，导入新课 教师：播放《一个馒头引发的血案》《一个馒头引发的血案》胡戈，武汉人，31岁，自由职业者，大学毕业后陆续当过电台音乐支持人、原创音乐制作人、音乐录音师。长达20分钟的搞笑短片《一个馒头引发的血案》创意、制作、配音全部由一个人完成凭借几乎没有什么成本的网络视频短片戈为“2006年网络第一红人””DV一下。 二 、新课： 教师：这是一部数码摄像机，里面有老师事先录制好的一段我们校园风光录像，哪位同学能将这段录像导入到老师的电脑中？ 学生演示。 教师：好，这位同学做得很好。请问这位同学这段视频采用什么格式？ 学生操作回答。 教师：除此之外，你知道的视频格式还有哪些？ 学生回答。 教师总结：常见的视频文件格式有AVI、MPG、MOV。其中压缩格式是MPG。 教师：现代人用数码摄像机录像，录下来的文件可直接导入电脑使用。但在有数码摄像机之前人们通常用录像机拍录像，录像通常保存在磁带（也称录像带）上。那么录像带的内容能否直接转存到电脑上呢？ 学生回答。 教师：这是不行的，因为存放在录像带上的信息是模拟信息，而存放在电脑里的信息是数字信息，模拟信息必须转换为数字信息才能存放到电脑上，这就需要专门设备进行转换。人们通常把用录像机进行录像的操作称为线性编辑，而用数码摄像机录制录像称非线性编辑。 教师：现在老师来播放刚才导出来的录像，请同学们欣赏一下。 教师：大家是不是觉得有些遗憾，这段录像缺了些什么？ 同学回答。 教师：对，没有声音。那么，我们用什么办法能创建声音素材呢？ 同学回答。 教师：好，下面我们就用电脑中最简单的工具“录音机”来录制一段声音。大家还记得我们学校校歌的歌词吗？现在老师计划用校歌的歌词来为这段录像作配音，下面就请一位同学上来有感情的朗诵一下这段歌词。 请一位同学上来朗诵，教师用录音机录制声音。 教师播放这段录音。 教师：这段声音由于没有背景音乐，听起来比较单薄，因此需要我们为它加上一段背景音乐，这就需要音频处理软件，大家知道的音频处理软件有哪些？ 学生回答。 教师：好。刚才同学们都提到音频处理软件Goldwave，这其实是一款很好的软件。下面我们就用Goldwave来合成声音。 教师操作：将背景音乐和朗诵声音进行混音处理。 教师接着介绍其它操作（如消躁、剪辑、添加回声、调节音量大小、淡入淡出GoldWave将声音格式作转换。 教师：对，我们需要利用软件将WAV格式的文件转换为MP3格式，再拷入MP3。 教师总结：Goldwave是一款非常很好的音频处理软件，精巧实用，深受大家欢迎。由于时间的关系，老师只能介绍其中的一小部分的功能，还有许多功能有待同学们自己去发现，如果有同学对制作手机铃声感兴趣的话，也可以用它来制作手机铃声，课余有时间的话大家可以上网查找一下相关资料自学一下。 教师：现在我们有了声音和视频素材，DV编辑是万事具备，只欠东风了。 教师：下面就由老师用Windows Movie Maker来演示一下简单合成过程。 教师操作：用Windows Movie Maker将声频和视频进行合成，播放一下。 三 、学生主题活动 教师：下面请大家通过教室的局域网将教师机上共享几段视频素材复制到自己的电脑硬盘中，这些素材是我们学校的学生录制的有关鄂河污染情况的录像，没有配音，现在请前后排四位同学一组，以“环保”为主题，共同策划完成该录像后期编辑制作工作，这些工作包括剪辑、录音、配音、加工制作、保存，要求作品能体现出自己的创意。制作过程中碰到问题同组同学相互讨论解决，完成制作以后请以组为单位上传到老师网站。 四 、学生分组活动。 学生活动评价 教师评价主题活动及点评一下各组作品。 五 、总结回顾。 师生共同总结回顾本节课知识结构： 1、如何获取音频素材？ 2、声音文件格式有哪些？如何实现声音文件格式转换？ 3、声频处理： 视频文件格式有哪些？视频处理有哪些技术？ 拓展——常用文件格式大全 格式类型 特点及适用范围 文本 .txt 纯文本文件，一般字处理软件都可打开 .rtf 写字板文档 .doc 使用Microsoft word创建的格式化文件 .ppt 使用Micro