春季酷孩作文四年级第13课教案.doc

第13课 电话的故事 教学目标： 1. 能围绕一定目的，编写一篇童话。 2. 根据习作要求确定童话中的人物，能依据现实中的情况合理想象人物的性格特点，运用拟人的手法描写人物，创编出完整、有趣的故事情节。 教学重点： 创编完整、有趣的故事情节，编写一篇有一定意义的童话。 教学难点： 能正确运用拟人手法描写童话中的人物，合理想象人物的性格特点。 课前准备： 课前布置学生开展童话作品的课外阅读，搜集有关固定电话和手机的相关知识。 。 教学课件 教学过程： 一、课前积累： （一）我们从小是听着童话故事长大的，你曾读过哪些童话故事？ （二）教师介绍相关的童话知识：童话的分类 1.古典童话泛指各民族古代作家创作的童话；有时也专指其中某些优秀的作品。如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》，英国卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。文学童话又称创作童话、品德童话，简称为童话（狭义的童话）。称它创作童话是与民间童话相对而言的，而称品德童话则是与科学童话相对而言。它是由作家个人创作的童话，具有文学作品的书面色彩。文学童话的创作方法一般分为两种。一是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作，如普希金的《渔夫和金鱼的故事》等。有的作家在创作童话时，从民间童话吸取营养，但很大成份上仍是个人创作的，仍属创作童话，如杨楠的《五彩云毯》；二是完全从现实生活中取材创作的作品，如孙幼军的《怪雨伞》，周锐的《梦游的朋友》，杨楠的《彩梦俱乐部》等。 民间童话民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。其故事情节奇异动人，具有浓厚的幻想和丰富的想像，为群众所欢迎。民间童话的幻想有两种：一种是幻想情节贯穿全篇。另一种幻想情节只表现在局部。民间童话中的幻想情节的发展，有两个出发点：一是歌颂劳动，帮助朴实的劳动者；一是热爱善良、穷苦的被压迫者。总之，反映了善良的人们向往美好生活的愿望。童话的结局，总是正直、善良、朴实、被污辱被压迫的人得到好结果，而一切坏人最后都遭到失败。在人物配置上，多用鲜明的对照法。如品德相反的两兄弟，心地不同的主和仆等。故事经过多次反复和种种纠葛，好人和坏人最终得到相反的结局，表现了人们对善良、正直、勤劳等品德的热情歌颂和对贪婪、自私、残暴等丑恶行为的尖锐批判。在情节发展中，经常出现神奇的宝物或动物作为主人公的助手和武器。它们只有掌握在品格善良的主人公手里才有效验，而如果坏人掌握了它，不是失去作用，就是得到惩罚。民间童话的主人公并不限于劳动者，有时还有仙女、国王、公主、王子等等。他们往往被描绘成勇敢、多情的善良人物，时而和人民一起去战胜妖魔，时而成为人民的伙伴。在他们身上，常常看到一些好的品质，表现出人民的憧憬和希望。 科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它具备童话的各种特点。它和文学童话（狭义的童话）是一对孪生姐妹。但是与一般童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的,所表现的主题也与自然科学有关。科学童话与一般文学童话的区别在于,它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不负有普及科学的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。例如杨楠的《胖子学校《五兄弟闯关》就是属于此类童话。电话是通过电信号双向传输话音的设备。通常人们将亚历山大·格拉汉姆·贝尔认为是电话的发明者古今中外，多少人曾经为了更快更好地传递信息而努力，在电信发展的一百多年时间里，人们尝试了各种通信方式：最初的电报采用了类似“数字”的表达方式传送信息；其后以模拟信号传输信息的电话出现了；随着技术的进步，数字方式以其明显的优越性再次得到重视，数字程控交换机、数字移动电话、光纤数字传输……历史的车轮依然前进。彩色屏幕的多媒体智能电话该系列固定电话机增加了网络接口，将固定网络电话带进了多媒体网络信息时代编辑本段USB电话是一种在外形上小巧美观，型似手机，易于携带的VoIP网络话机。它使用USB接口连接电脑，利用电脑接入Internet来传送语音。专业高性能，支持很多软电话。独特的手机式外型设计，即插即用，连接PC电脑或笔记本，简单易用.您可通过它像普通电话一样拨打或接听任何网络电话. 对于多功能电话机，应根据自己的实际情况和需要来选择功能。 免提扬声功能：适合希望不拿听筒就能通话的需要（按免提键SPEAKER），也可多人共同接听电话。 液晶显示功能：适合经常使用长途直拨电话的用户，因为长途电话一次拨号的位数较多，容易拨错，有液晶显示则可避免拨错号码，对掌握通话时间也有好处。 录音应答功能：适用于工作繁忙，经常外出工作的用户使用。 电话号码码储功能：能节省拨号和查号的时间。