二年级下册音乐教案文档.doc

二年级下册音乐教案 第一单元??到郊外去教学内容： 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。? 2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。? 3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。?4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。? 教学目标：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。? 2、欣赏《出发》《放风筝》。? 3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。? 4、认识小节线和小节。? 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。? 教学重点：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》? 2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。? 教学难点：? 1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。? 2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。? 3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。? 教学时间：四课时 第一课时教学内容：? 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。? 教学目标：? 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。?2、引导学生积极创编回音游戏。? 教学过程：? 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。? 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。? 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。? 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。? 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。? 例如：1=C??4/4? 1????????2??3??—?|1??2??3??—?|5?4??3?2??5?4??3?2??|1?—?—?—‖? 师：呜??????????呜???????????轰隆?隆隆隆隆隆隆??隆。? 生：呜??????????呜???????????轰隆?隆隆隆隆隆隆??隆。? 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。? 1、教师演唱歌曲中的第二句：?????学生跟唱：? 1?2??3?4??|5??—|???????????????1?2??3?4??|5??—|? 啊???????????????????????????????????啊? 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。? 3、全体跟琴演唱歌曲。? 4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。? 三、引导学生做回音游戏。? 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。? 1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。? 2、节奏。如：X?X??X?，X?X?.??X?X??X?X??X?，等等。? 3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。? 4、旋律片段。? 5、歌曲片段。? 四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。? 随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。 第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。? 教学目标：? 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。? 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。? 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。? 4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。? 教学过程：? 一、导入课题? 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。? 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？? ?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。? 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。? 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。? 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。? 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。? 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。? 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。? 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。? 三、聆听河北民歌《放风筝》。? 1、聆听中国风格的音乐。? ?提问：《放风筝》与前面刚