《春天举行音乐会》案例分析.doc

《春天举行音乐会》案例分析 教材分析 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 歌曲为2/4拍、一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句式第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天的音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3 0 2 0”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐声中结束全曲。 学情分析 兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 教学目标 （一）知识与技能 能选择恰当的乐器为歌曲伴奏，及运用音乐要素表现歌曲。 （二）过程与方法 进行视唱教学，提高学生视谱能力。 （三）情感态度与价值观 感受春天的美景，用真挚的情感讴歌春天。 教学重点和难点 能用优美、动听的声音表现春天。 歌曲中的个别乐句的准确唱法。 教学策略选择与设计 当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教学评价等。 教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织，设计相对稳定又系统、简化的教学结构。在平时的教学中，也总结出了一套比较合理的教学模式：导入→活动→创作→表演、评议。本节课将采用体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、探究性音乐教学法来进行教学。 教学环境及资源准备 这是一首曲调欢快的儿童歌曲。跳动节奏，流畅的旋律描绘的是一幅充满生机的春色图景。难点在于对歌曲情感的表达。 我是这样解决重难点的，以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力；以欣赏活动为主，在教学中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望；以音乐实践活动为主，指导学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1、对歌曲的初步感受 春天万物生视频。 图片、音乐 感知 识记 网络 下载 3分钟 边演示、边讲解 2、感受春天图景 春天的图片。 图片 感知 下载 5分钟 演示之后引导 3、感受歌曲情绪、解决重难点 1、聆听音乐 2、自制乐器模仿春天的声音 图片、音乐 感知、 升情、 体验 自制 开发 12分钟 聆听体会、感受歌曲情感，通过个性化引导，按节奏朗读 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ??一、 导入新课 ? ?5 分钟 ? ? 1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。） 第一次欣赏要求：1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第） ?认真聆听音乐，回答教师提出的问题 ?创设情境导入并欣赏乐曲《春》 ? 二、新课教学 20分钟 第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2当你听到它时能举起你的右手吗？ 师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一