兴趣是最好的老师——教师如何在教学中激发学生学习兴趣.doc

编号： 论文题目： 兴趣是最好的老师—教师在教学中如何激发学生学习兴趣 科 目：＿＿＿语 文＿＿＿＿＿＿ 作者单位：＿＿＿奉节县大树镇梅子小学＿＿ 作者姓名：＿＿＿＿张 中 敏 ＿＿＿＿＿＿ 联系电话：＿＿＿＿＿＿＿ 编号 兴趣是最好的老师 ---教师在教学中如何激发学生学习兴趣 摘要:俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有效激发学生的学习兴趣, 挖掘学生的创新能力, 培养学生的创造性思维, 使学生成为社会所需的人才, 是现代教育的根本任务。而教师为完成教学任务所采用的教学方法, 在教学活动中同样起着至关重要的作用。随着社会的发展, 教学方法的改革与创新直接影响到教学的效果。因此, 在激发学生学习兴趣的同时, 不断改革与创新教育的教学方法至关重要。 关键词:激发；学习兴趣; 教学方法 学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。因此说：“兴趣是最好的老师”。而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然, 好知者不如乐知者”。兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素, 是思维的前提, 所以教师的教法应做到或悬念疑云顿起, 或情境理念交融, 或妙语意趣横生, 这样才能激发学生强烈的求知欲和好奇心, 启发学生进行创造性思维。创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。 学生都有较强的自我表现欲，都愿意将自己的思维过程的结果反映出来，希望得到老师和同学们的认可与赏识，而且，为了得到比别人更多成功的快乐，在民主、宽松的课堂气氛中产生积极的竞争意识。我根据学生的这种心理需求，创设良好的课堂气氛，学生思维积极性就会激发起来，自觉地愉快地参与到学习中去。如在教《秋天的雨》一文时，为了激发学生的学习热情，我根据这篇课文的特点，设计了一种生动的活泼的教学形式，受到学生的欢迎。（碰巧上课那天在下雨）一开始，我就创设情景：同学们，今天天公不作美，下起了小雨，现在已经是秋天了，你感受到了秋雨的特点吗？学生纷纷发言，说自己的感受，兴趣盎然。同学们谈了自己对秋雨的感受，那陶金鸿对秋雨又有怎样独特的感受呢？请同学们分小组读课文，每个小组各推选出一名选手各朗读一个部分，再进行评议，最后在热烈而又愉快的气氛中评出一名最佳的朗读者，大家给他以热烈的掌声，这样自始至终，使学生处于愉悦兴奋的状态之中，既激发了兴趣，又提高了朗读水平，何乐而不为？ 我们学习的最终目的就是能够在生活中用上所学的知识，如果教师在平时的教学中能够多联系实际生活，让学生感到学得东西有用，而且自己有亲身体会，学生对课堂就有很大的兴趣，使枯燥无聊的课堂变得生动活泼，教学也不再沉闷、呆板。 二、形式多样诱发兴趣学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法，教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，因此在课堂教学中我努力做到灵活多样的教学方法，让学生每节课都能感受到新鲜，多媒体、实物、投影、板图、挂图，学生手绘图，分三大组，分六小组，平均分配任务制，抓阄分任务制，帮扶对子制等，各种形式各种方法都轮换交替使用，绝不能让学生抓住你的套路，否则学生会比较乏味，你也会停止不前，灵感总是思维开阔，头脑敏捷时才出现的，时常否定自我，开拓创新，你就会有更开阔的思维，你的学生在你的带动下也会不断带给课堂一些惊喜。, 想象力对于创造的作用, 正如哲学家康德所说:“想象力是一股强大的创造力量, 它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然。”为此, 想象力的培养应落实在以下两个方面: ( 1)保持和发展好奇心。( 2)拓宽知识面。因为想象力是多种知识相互启发而生的。为此, 要引导 学生涉猎多领域的知识, 努力形成合理的知识结构。 四、小组竞争，调动学生学习兴趣 竞争也是调动学生学习兴趣的一种很好方法，小学生喜欢相互攀比，喜欢争强好胜。我们班的学生共56人，按7人一组共分了八组。我经常采用小组间竞争、比赛的方法激励学生学习。学生的争强好胜心和不服输心理，其实调动了他们的学习积极性。他们每一组都想做的比其他组好，所以不仅仅是课堂上，在课堂下也在相互比拼，竞争的最终结果就是大家对学习都感兴趣了，所有学生的成绩也都提高了，而且每组的小组长还会督促成绩差的或是比较懒惰的学生做作业、完成练习。整体实力强了他们这组才会赢。 总之，学生的学习兴趣是一