《我的水钟》教学设计.doc

《我的水钟》教学设计 一、教学目标 科学概念 通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。 我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。 过程与方法 设计制作水钟的方案。 利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。 情感态度与价值观 感受科学制作带来的乐趣。 体会到在科学研究中分工、合作、和谐地开展探究是重要的。 体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。 二、教学重点、难点 重点：设计制作一个水钟，并能用水钟计时 难点：控制滴漏的水速 三、教学准备 学生：每组一把美工刀、两个塑料瓶、一卷胶带、一个秒表、一支记号笔和尺子、一份记录表册。 教师：课件、学生用工具一套 四、教学过程 （一）复习导入（5） 上一节课，同学们和余老师一起进行了用水测量时间的探索，能说说你的收获吗？ 看来，上节课大家的收获都特别多，现在，老师想问问你们，有没有一股冲动，想去真正地做一个水钟？ 揭题：这节课，我们就一起来制作水钟，任务有两个，一是制作一个水钟，二是运用这水钟去进行一场计时比赛，大家有兴趣吗？ （二）设计“水钟” 1.制定方案：（4） 大家的积极性还是挺高的，老师在课堂上为大家准备了以下工具和材料（介绍材料），请大家利用这两个水瓶做成一个可以计时5分钟的水钟。你们觉得能做出来吗？ 该怎么做？这样吧，各小组的同学先一起讨论一下制定一个设计方案，把你们的设计方案用画简配文字的方法表示出来，讨论时，温馨提示大家要思考这样几个方面：你们想做一个什么类型的水钟？怎样控制漏水的速度？如何划分5分钟的刻度？ 2.交流方案：（5） 现在，我们来进行设计方案的交流，以这样的方式交流吧，请小组派代表展示并介绍你们组的设计方案。然后接受其他组同学的对台上的同学进行采访，采访可以挑挑刺，也可以点点赞。 （三）做一个“水钟”（10） 方案都制定好了，现在请各组开始进行制作吧。 1.咱们做的水钟计时准确吗？我们来测试一下吧。（8） （1）师介绍测试方法。 （2）进行测试，同时欣赏水钟的相关资料。 （3）汇报测试数据。 （4）师公布标准时间，评选金牌水钟。 2.为什么我们的水钟不够准确？影响准确性的因素有哪些？可以怎么样改进？（5） （五）小结，下课。 不断追求更准水运仪象台是中国古代一种大型的天文仪器，由宋朝天文学家苏颂等人创建。它是集观测天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏刻和报告时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器，实际上是一座小型的天文台。这台仪器的制造水平堪称一绝，充分体现了我国古代人民的聪明才智和富于创造的精神。