2013-2014第一学期五年级音乐教学计划湘2010.9.doc

五年级音乐教学计划 (2013-2014学年 第一学期) 胜利振兴小学 赵军 二〇一三年八月二十七日 五年级音乐教学计划 本学期我担任五年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下： 一、歌唱： 学会教材中的8-10首歌曲，并能背唱其中的2-3首。 二、 读谱知识： 1.认识降记号。学习一个降记号的调，知道F自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。 2.认识D.C.、Fine.反复记号。 3.认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。 4.学习弱起节奏和不完全小节。 5.学习跨小节的切分音。 三、视唱： 1.视唱在C、F、G调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。 2.独立或半独立视唱C、G调号上的单声部歌曲。 3.在教师的帮助下视唱在F调号上的单声部歌曲。 4.练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。 四、练耳： 1.使用C调号听记二拍子或三拍子的4 — 8小节单旋律。 2.听记2 — 4小节节奏（包含切分音节奏）。 3.听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。 五、欣赏： 1.要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。 2.能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。 3.能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。 4.了解民族音乐的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。 六、分析教学内容： 1.人文内涵：人文指的是人类社会生活中的的各种文化现象。是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透在我们生活的各个领域。音乐作为古老又年轻的艺术融进我们的生活，充实着我们的每一个角落。所以，音乐既生活，生活即文化。在新教材中非常突出以人文为主线，反独立的音乐文化融入到宏观大文化的土壤之中。强调了。音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然之间的内在联系。 2.情感因素：音乐教育本身就是情感教育，音乐教学过程本身就是情感的发展与变化过程。情感要素是音乐课堂教学的核心与灵魂。意味着教师在处理教学内容时，必须紧紧把握情感这条内线，通过音乐本身释放出来的要素，来感染、激发学生的情感。 如《银色的马车从天上来》也是让学生在不同的音乐作品中感受“少年”的欢乐，充分挖掘教材的情感因素，以此来激起学生内心的情感共鸣，并带着这份情感再现音乐，创造音乐，真正体现了课改的价值。 3.知识与技能：新一轮的课程改革从表面看淡化了知识技能技巧的学习，但对于每一年段要掌握的知识技能技巧也有较明确的要求，仍然是必要的。音乐教师要善于在浓郁的艺术氛围和良好的人文情怀中处理音乐知识与技能，细致分析新教材中的知识暗线。从学生角度看，高段的学生不同与中低段的学生更多停留在模仿和体验这一层面，而是能够运用已有的知识技能主动学习，创新性地学习。从教材看每一单元的主题和内容相对比较独立，因此也要根据单元主题和歌曲来分析来确定学生所要学习的知识技能。 七、学生情况分析： 这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 八、提高教学质量措施： 1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 九、教改项目： 〈〈咽音发声与面罩发声方法在小学声乐教学中的比较教学〉〉、〈〈互助式反馈教学模式的尝试与研究〉〉。 十、教学进度：（五年级） 2013----2014学年度第一学期教学进度安排表 学校:胜利振兴小学 学科： 音乐 任课年级： 五年级 任课教师：赵军 周次 章节（课）至章节（课） 教学内容 重难点分析 课时 备注 第1周 2 　 第2周 第一单元 第一第二课时 唱歌 拉萨谣聆听《东北秧歌》《三峡的孩子爱三峡》 课堂组织，为一个学期学习做好安排， 能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱注意歌唱的发声和吐字。练习东北秧歌的基本动作 2 　 第3周 第二单元 第一第二课时 欣赏《北京喜讯到边寨》复习唱好《拉萨谣》 通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格。 分辨音乐结构。 2 　 第4