彼得与狼获奖说课稿.doc

《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计 （第一课时） 教材分析： 各位评委老师，你们好，今天我说课的课题是：《彼得与狼》，出自人民音乐出版社第八册第4课《童年的音乐》中的欣赏课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 学情分析： 这首乐曲被安排在小学四年级下册，之所以安排在这个位置，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐欣赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。全曲长28分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。 教学目标： 1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，明白团结能战胜困难的道理。 2、过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力、与想象力。 3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。 教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐 形象。 教学难点：听辨乐器音色，使学生能够深层次的理解作品。 教具准备：ppt课件、钢琴等 课时：1课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入新课： 1.谈话导入： 亲爱的同学们，今天王老师给你们讲一个少先队员彼得与狼的故事，这个故事里都出现了哪些角色呢？请同学们认真听------ （我以故事情节吸引学生，从而引发学生探究欲望，为学习新课铺垫。） 这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。里面有机智勇敢的彼得、聪明可爱的小鸟、肥胖贪玩的鸭子、锐利饥渴的猫、善良固执的老爷爷、还有凶狠狡诈的大灰狼等，你们想听这个有趣的音乐童话故事《彼得与狼》吗？ （之所以直接谈话导入，是因为《彼得与狼》这首交响通话，演奏的时间较长，加上旁白介绍长达20多分钟，因此我开门见山，直接引入课题。通过肢体动作、夸张的表情来增强学生聆听的好奇心，激发学习兴趣。） 三、欣赏教学： 1、出示本作品中的七个角色，先让同学们听一听每个音乐形象都采用了什么乐器来演奏的。分角色，聆听7种乐器的音色，并总结出角色特征与乐器音色的关系 （目的是在聆听作品之前，先让学生直观的了解不同乐器所代表的角色，记忆童话故事的人物角色，加固学生对乐器音色的记忆。） 2、聆听角色介绍的乐器音色片段： 我以表格的形式来讲解和分析音乐形象，为什么用这样的音色来表现这些人物和动物。 如：男主角少先队员彼得——音乐主题是用弦乐四重奏表现的，小提琴的音色优美抒情、明快，给人一种积极向上的感觉。我会让学生跟着主题旋律小声哼唱，这样可以抓住人物特点更能深刻的记忆音乐形象。 他的三位好朋友——小鸟、胖鸭和猫。小鸟长笛的音色很鲜明不用多说，而猫和胖鸭是用单簧管与双簧管演奏的，我会先请学生说一说，它们音色的不同？ （因为很多学生区分单、双簧管时，容易混淆，让学生总结两种乐器外貌、结构、音色的区别，不但锻炼了学生的表达能力，也让不太清楚的同学加深了印象。） 最后由教师总结：单簧管俗称“黑管”哨片是单簧而双簧管是双簧，单簧管外形比双簧管略粗，按键和喇叭也稍大点；双簧管音色确实像鸭子，很“扁”，给人感觉有点压抑；而单簧管低音区音色像猫一样给人一种灵活，有点“贼”的感觉。 大野狼——三支圆号表现狼的主题。音色低沉，阴森的旋律，降2不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。 其他的音乐形象讲解以此类推------ （通过对比分析，哼唱彼得旋律等，可以让学生抓住重点人物剖析，帮助学生进一步捕捉到故事中鲜活的角色形象，帮助学生从音乐要素上如：音色、旋律特点、音区方面去理解作品，引发学生音乐情感共鸣，进而激发学生探究音乐的欲望。） 3、聆听乐曲片段： 要求：让学生根据所听《彼得与狼》的音乐片段，用自己喜欢的方式记录下每个音乐形象出场的顺序和乐器名称来帮助记忆音色，并能用肢体动作表现乐曲中的音乐形象。 （这样既能够锻炼学生自主学习能力，还能为全曲聆听做下铺垫，将所听到的零碎片段串联起来，对乐曲的音乐情节有一个整体性的把握。同时也能够体现出学生是否真正记住了乐器的音色和其代表的角色。） 四、编创与活动： 1、小练习，看图连线，将乐器与角色进行连线： （让学生对乐器能有音色的辨别能力，起到了检验聆听效果的作用） 2、音乐形象表演： 在这么多角色中