《彼得与狼》教案(高嵘).doc

音乐欣赏课《彼得与狼》教学设计 课 题 《彼得与狼》 单元名称 童年的音乐 学 段 中年段 姓 名 高嵘 学校名称 薛峰小学 教学内容 欣赏交响童话《彼得与狼》，通过聆听音乐和故事，模仿听到乐器的演奏姿势，创编动作模仿角色和表演剧情，了解七种西洋乐器的音色，以及乐器所表现的音乐性格。 教材分析 这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话《彼得与狼》创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓演奏。生动形象，加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 教学目标 1.了解交响童话中“人物”的性格特点及为突出他们性格特点所用不同乐器的音响特色。 2.运用情境法欣赏这首乐曲，通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。 3.让学生能结合剧情和角色特点自信大胆地表演。 教学重点 通过聆听《彼得与狼》，了解和听辨出各种乐器，能根据音乐的节奏节拍用肢体语言模仿角色并能用优美的声音模唱主题旋律。 教学难点 能够通过欣赏音乐了解故事发展的情节，能有创造性地表演剧情。 教学用具 多媒体课件、音乐、图片、乐器模型、表演道具 学情分析 本次课的教学对象是四年级的孩子，他们对部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听交响童话《彼得与狼》，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。 设计思路 由于这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共分钟，让学生能够愿意并自主地进行欣赏，个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。 师生活动 达标意图 一、情境激趣，审美感知 创设情境： 1“小太阳”音乐剧组招聘优秀演员，导入课题《彼得与狼》，介绍交响童话这种音乐体裁和该剧的作者。 2.老师在课堂上充当了导演的身份，强调现场招聘优秀演员的真实性，激发学生的学习兴趣。 通过创设一个电视台音乐剧组招聘优秀演员的环节激发学生浓厚的学习兴趣。 二、目标导航，明确任务 优秀演员应具备的音乐素养： 1.认识一些西洋乐器，并能分别出它们的音色。 2.能用优美的声音模唱主题旋律。 3.能结合剧情和角色特点自信大胆地表演。 用情境化的语言表达教学目标。让学生结合情景了解本课的学习任务。 三、自主探究，实践体验 （一）招聘第一关，试演第一幕 初听第一幕音乐，思考音乐中出现了哪几个角色？ 了解表现彼得、小鸟、小鸭子这三个角色的乐器小提琴、长笛、双簧管的音色。 学习小提琴、长笛、双簧管的演奏姿势。 听辨音乐中的乐器，通过演奏姿势来反应。 小结 （二）招聘第二关，试演第二幕 1.了解第二幕的剧情，了解剧中角色所对应的乐器。 2.编创肢体语言表现剧中角色 3.聆听第二幕音乐，用不同的肢体语言反应听到的角色旋律。 4.学唱“彼得”主题旋律。 5.小结 （三）招聘第三关，试演第三幕 1.组内分配第三幕中出现的角色。 2.聆听第三幕剧情，设计各自角色的表演。 3.小组讨论合演。 4.聆听音乐，小组展示表演。 5.学生评价表演。 学生通过聆听不同乐器，辨别音乐所对应的人物角色，感受故事脉络。在听、想、编、唱、演的过程中培养了学生的听辨力、想象力和表演力。 学生通过多次编创表演，体会每个角色的个性特点。这首乐曲它讲述的是一个动人的童话故事，通过编一编、演一演促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。 四、反馈评价，归纳总结。 真没想到咱们洪山小学的同学表现力这么好，真是个个都有演员的潜力，我们音乐剧的素材也采集的差不多了，回去以后，我们的工作人员将把它制作成微电影，发布在你们的班级群中，让我们共同来期待吧！ 贯穿情景创设，让学生体验一堂不一样的音乐课。