2014新版三年级上册音乐教案.docx

第一课 猜谜谣教学目标：1. 在学习《猜谜谣》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受祖国不同地方的不同语言，丰富学生的情感体验。2. 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《山村来了售货员》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3. 通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：1.通过音乐的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2.系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备： 录音机、响板。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、聆听1.听赏歌曲。2.说一说这首歌曲与我们平时的歌曲有什么不同。（有很多方言）3.这是一首山东民歌有很浓厚的地方特色，今天我们一起来欣赏一下。学习《猜谜谣》1.歌曲学唱。（用跟唱法教学）2.找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3.设计表演动作，边演唱边表演。4.分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5.跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。6.跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、小结。1.齐唱《猜谜谣》。2.听着音乐走出教室。第二课时复习《猜谜谣》二、学习《山村来了售货员》。1.边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。2.平时我们看到的售货员是什么样的？3.聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论歌曲的情绪和速度是怎样（3）引导学生入情入景。（4） 欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。4.听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现三、表演。1.用歌声表现歌曲欢快的情绪。2.加入打击乐器伴奏表现歌曲。四、小结。第二课 老师你好教学目标：1.在听赏《每当我走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2.能学会《老师呀，请你别生气》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3.能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：学会唱《老师呀，请你别生气》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、听赏歌曲《每当我走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师”（4） 欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺第二课时一、学习歌曲《老师呀，请你别生气》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词四、小结第三课苗岭的早晨教学目标：1.能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。2.能简单学会土家族的《摆手舞》。3.能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重点：能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。教学难点：能简单学会土家族的《摆手舞》。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）；师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？2、复习竖笛的吹奏技巧左手在上，右手在下。两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。3．找一找，吹一吹师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？二、练一练，吹一吹三、唱一唱土家的歌1.听一听，找一找师：你们的竖笛吹得真棒！我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。2.玩一玩，唱一唱按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符