《长江之歌》音乐教学设计.doc

《长江之歌》 教学目标： 1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。 2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。 3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点： 唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。 教学难点： 歌曲情感的表现。 唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。 教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程 一、情景导入 播放歌曲《中国美》 【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】 师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？ 生：美。 师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。 1、首先，我们一起来了解《话说长江》这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第13页。同学朗读《话说长江》简介 2、感受长江的多姿多彩，千姿百态 师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。 播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。(注意画面及音乐) 师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？ 生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽…… 师：长江还有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。作曲家王世光为这气势恢宏，千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。 【设计意图：学生了解了纪录片《话说长江》，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】 二、新授歌曲 1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。 出示课件，【歌曲创作背景】，同学们快速浏览，捕捉主要信息，同学回答。 （1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？ （2）后来又是谁为主题音乐填的词？ （3）这首歌曲是先有曲后填词。 （4）2007年《长江之歌》伴随着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声回荡在天外的梦想终于实现。 师总结：由此可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美动听，让我们赶快来聆听这首回荡在天外的《长江之歌》。 2、聆听歌曲 ??自主感受 （1）播放课件，欣赏歌曲 师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：亲切、热情、激昂、豪迈…… 师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。 (2)配乐朗读歌词。这首歌的歌词与旋律完全吻合，让我们有感情的朗读这首充满诗情画意而又大气磅礴的歌词。 （3）我们一起再来聆听中学生合唱团为我们带来的《长江之歌》，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情? 师：首先请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？ 生：4/4 师：4/4拍的强弱规律是怎样的？ 生：强?弱?次强?弱 师：我们用手来表示4/4拍的强弱规律 （师生共同拍手打节拍） （4）现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感受歌曲的节拍。师生共同敲起来。 【设计意图：通过多次欣赏聆听歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受歌曲的情绪和意境。让学生随音乐敲击三角铁，感受音乐，有助于培养学生的节奏感，发挥学生的想象力】 3、音乐知识 【 出示课件】 作曲家为了帮助我们更好地表达歌曲的情感，在谱子上作了一些标记，我们一起来认识它们：mf ?mp ?圆滑线 、延音记号 师总结：现在我们清楚了这些记号的含义，演唱时我们就应该按要求表现歌曲。 4、现在老师把歌曲演唱一遍，请同学们和老师一起感受音乐。 5、学唱歌曲 （1）现在请同学们按唱歌的姿势坐好，用缓吸缓呼的方法用la模唱旋律。 师：首先我们来了解缓吸缓呼的方法，像闻花香一样缓慢吸气，感觉把气吸到腹部和腰部周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，让我们带着这种感觉用la模唱旋律。 （2）解决难点：请同学们看大屏幕，这四个乐句都非常有个性，我们要有足够的信心征服它们。【出示课件】。 a ??23?|4?5.5?4. ?3| 3 — — b ??2. ?3?| ?4 ?6. 6?|3 .?2?2 — | c ??4．3??2. 2??2 6?| 5 —— d ??2 3?| 5 ?4 .4??3 .?2?|1—— 师：第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。 第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。 第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮