人音版小学一年级第五单元《游戏》教案.doc

第 五 课 游 戏 教案 备课时间 2013-4-11 上课时间 4-17—4-26 备课人 课题 游戏 课型 综合课 教 学 目 标 知识目标 能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。 指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。 能力目标 通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 情感态度与价值观 通过演唱《火车开啦》、聆听《火车波尔卡》引导学生感受音的快慢，启迪学生热爱生活，热爱劳动人民。 教学时间 三课时 教学重点 能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。 教学难点 指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。 教具、学具的准备 多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片 教法 学法 讲授法、跟唱法 聆听法、学唱法 教学过程 （第一课时） 《火车开了》 复备 一、导入新课 师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？ 　　（播放火车的录音） 　　生：是火车。 　　师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。 　　（众生举手） 师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？ 生：想！ 师：让我们去火车站买火车票。 二、呈现新课 一、节奏练习并创编。 　　1、模仿火车的各种声音 师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX| 　　师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 　　生：火车会发出＂呜＂的声音。 　　师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 　　生：我选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。 　　师：讲得真好。谁还能说说别的声音？ 　　（学生回答交流，教师板书） X — | X — | Wu Wu X X | X X | Hong long hong long X X X X | X X X X | kacha kacha kacha kacha 　　2、用动作表演声音 　　师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？ 　　（学生讨论并用动作表演） 　　师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？ 　　（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。） 　　3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 　　师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？） 　　学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。 X — |X —| X X | X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long kachakacha X X X X |…… kacha kacha 　　师：那火车从远处开来又是怎样的呢？ 学生讨论得出： X X X X | X X X X | X X | kacha kacha kacha kacha hong long X X | X — | X — | hong long Wu Wu 　　师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：……）让我们一起开着小火车出发吧！ 二、学习并创编歌词。 1、师：终于到X X了，下一站我们要到X X去，出发之前，请同学们按节奏说一句和火车有关的话。 2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X | X