小学中段语文学科渗透法制教育研究开题报告..doc

《小学中段语文阅读教学渗透法制教育的尝试与研究》 开题报告 一、课题研究的背景、意义及目标： （一）课题的提出 国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教育渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各部门、各学科、各环节、各个方面为主”，“将法制教育与学科教育相结合，渗透到相关学科中”。因此，加强小学生法制教育，必须充分发挥课堂教学主渠道的作用。 （二）研究的目标 我们常用“教书育人”来比喻人才的培养，我们学校除了对学生的智力、潜能进行开发外，更重要的是对学生的优良品德和优秀性格进行培养。一个德才兼备的人不光要学到扎实的科学文化知识，更重要的是还要具备良好的品德及修养。法制教育是学校德育工作的一项重要内容，在小学语文教学中凭借学科特点，通过多种途径渗透法制教育，条件得天独厚。在小学阶段语文教师应当在日常的教育教学工作中开动脑筋，结合学科特点，积极想办法，渗透法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康成长奠定坚实的基础。使每个学生都要学法、守法、用法。 （三）研究的意义 在人才的培养过程中，小学是最重要的黄金阶段，小学阶段对人智力基础的开发及优秀品格的培养，基本决定了一个的将来。我们的选题，是希望探索一些途径，探索学生快乐健康成长之路，让学生从学好知识引伸到学做人，学做事。以正确的导向针对性地帮助学生改掉不良的行为习惯，塑造学生的优良品格。在语文教学中渗透法制教育，有利于加强小学生法律意识，让学生学会运用法律知识维护自己的合法权益，并且规范自己的行为，为其人生健康成长奠定坚实的基础。我们认为，选择这个研究课题，能满足以下几个需要，具体如下： 1. 是规范学生行为习惯的需要 我们学校地处城郊结合的地方，学生来源大致为城区较偏远的地方和附近农村。大部分学生的父母在城市打工做生意，另一部分学生的父母长年在外务工，孩子长期寄宿在亲戚朋友家中。由于留守学生较多，缺乏父母的监管，有些孩子半载甚至几年见不到父母，行为习惯较差，加之明辨是非能力较弱，出现矛盾，就意气用事，挥拳相向，伤及自身或他人；看到别人的学习用具好，就趁别人不注意，偷偷地拿……. 因此，我们应当动之以情，晓之以理，加强教育和诱导，从培养孩子的是非观念出发，提高法律意识和辨别能力，让孩子自觉产生上进的思想火花，规范自己的行为。 2. 是教师教育教学改革的需要 过去，教师在课堂上只注重对学科知识点的教授，忽视法制教育与学科教育的有机结合，“只教书，不育人”。在现行的教材中，教师只要适时地挖掘，有机的渗透，就可以促进学生树立正确的法律观念，做到学科渗透法制教育，实现教师“既教书，又育人”的目标。所以说，我们的选题是教师教育教学改革的需要。 3. 是时代发展的需要 当今世界，科学技术突飞猛进，科技创新层出不穷，这必然对人才的要求更高，没有开拓创新能力，没有团队合作精神的人是很难有所成就的。少年儿童正处在生理和心理生长发育阶段，具有极强的可塑性。但是近年来，青少年学生违法犯罪现象还时有发生。儿童是祖国的未来与希望，将担负着建设祖国的重任，把他们培养成德、智、体、劳、美全面发展的有用人才，是我们每个教师的职责。因此，加强对未成年人的法制教育是对未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。而小学语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。在语文教学中我们可通过多种途径渗透法制教育，挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。 二、具体研究的内容： 在语文阅读教学中渗透法制教育，收集相关资料的搜集，让学生在课堂教学和生活中学会自我保护，提高法律意识，懂得爱法、守法、用法。 三、具体的实施方法： 1. 文献研究法：查阅关于阅读训练的研究资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延。 2. 行动研究法：组织校本教研，进行语文课堂阅读渗透法制教育的研究和尝试，围绕此课题开展各种活动。在教学实践中不断探究、反思、提升。采取个案研究、小组研究、群体观察的方式，发现问题，解决问题，验证理论，不断修改补充完善实验方案。 3. 经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和情况记录。提炼、总结课题研究中的教学现象，使之形成经验理论。 ?4. 教育调查法：通过问卷调查、教学案例分析、座谈、实地查看等方式，了解学生阅读水平、阅读时间、阅读兴趣，收集教师、学生、家长对阅读训练的建议。 ?5. 个案研究法：通过对个别学生或存在相似问题的某些学生群体，在课题研究的过程中进行跟踪调查后作出判断，并将整理的经验运用到研究中。 四、具体的实施措施： 1. 在经典诵读中渗透法制教育。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。钟山区一小是一所百年老校，学