伊宁市20132014第一学期七年级数学期末考试质量分..doc

伊宁市2013—2014第一学期七年级数学期末考试质量分析报告 伊宁市教研培训中心 陈敏 一、命题的指导思想 以教材、《课程标准》为依据落实素质教育、课改精神，引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，促进由应试教育向素质教育的转轨。（1）充分发挥教科书在教学中的作用，重点考查基础知识、基本技能与基本思想方法，检查对《课程标准》的达成情况。（2）引导教师充分重视对能力的培养，包括基本运算能力、逻辑思维能力和空间观念，运用数学知识分析问题解决问题的能力，创造性思维能力等的培养；充分重视数学思想方法的教与学。（3）引导教师重视在学生数学活动中，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。引导教师改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率。（4）试题面向全体学生，根据学生的年龄特征思维特点和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况。从卷面看，可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测册的数学知识。 题 号 一 二 三 总分 分值 1-8 9-20 21 22 23 24 25 26 120 24 36 18 10 8 8 18 8 2、试卷考查的范围、知识点及所占分值 试卷考查人教版七年级上册《有理数》《整式及其运算》《一元一次方程》《几何图形初步》四章知识。本试卷能以学科知识点为中心，试题的分布较均匀，较好的考察了学生对知识的掌握情况。 表二：知识点分布统计 章节 题号 分值 比例 《有理数》 1、2、9、10、11、16、21（1）（2） 30 25% 《整式及其运算》 3、8、12、13、14、19、20、21（3） 27 22.5% 《一元一次方程》 5、15、22、25 32 26.7% 《几何图形初步》 4、6、7、17、18、23、24 31 25.8% 其中12、19、20是《整式及其运算》与《一元一次方程》知识的综合。 3、学校对试卷的整体评价 创新点： （1）注重基础知识的测试和基本能力的考查，注重考查学生对概念的运用能力。考题以基础为主，能照顾到中偏下的学生，适合刚进初中学习的学生的心理，有助于提高起始年级学习数学的兴趣。 （2）试卷难易适中，各章覆盖比例合理，分值和难易度的比例合理。填空题较新颖，如,第16题，规定了一种图形表示的运算，数与形的运算结合，激发学生的兴趣。第18小题，以前所见的题型是给出图形让学生数线段，而这一题是让学生添加点数线段有创新。选择题第6题出得好。几何题的命制题型合理，一道求角度，一道求线段长。第25题考察了学生对语言的理解力以及考虑问题的全面性； （3）试卷中不允许学生使用计算器，为提高学生的计算能力奠定了基础。 问题反馈： （1）部分生源较好学校认为：试题梯度不够明显，区分度不够大，建议再出一两道拔高性的题目。生源相对薄弱学校认为此卷区分度适合本校学生，不宜拔高。 （2）部分教师认为最后一道应用题有分歧，部分教师却认为这是此题在理解上的难点，旨在考查学生审题能力，反而是创新点。 （3）第19、20题考查重复。填空题12题印刷错误。 建议：（1）进一步丰富试题的形式。在试题选择上，多选择一些贴近学生生活的问题。 （2）对于一元一次方程应用题的考察，能否出现是否可能、方案选择、规律探究等一些可以拓展思维的题目。 四、考试基本情况分析 （一）城市七年级数学成绩分析 1、此次测试全市七年级城市学校共有3401名学生参加。全市最高分120分，最低分0 分。人均分87.73分，满分人数157人，占4.49%，及格人数2621人,及格率77.99%；优秀人数1311 人，优秀率34.47 %。5所学校平均分超出市级平均分，6所学校及格率超出市级平均及格率，有5所学校优秀率超过市级平均优秀率。与去年相比，成绩波动不大。 2013-2014第一学期城市七年级数学期末测试成绩 学校 人均分 最高分 最低分 优秀率 及格率 85% 以上 所占 比例 60% 以上 所占 比例 01 81.21 120 5 114 27.40% 291 69.95% 02 59.13 113 0 21 7.78% 122 45.19% 03 96.15 120 11 202 51.40% 335 85.24% 04 98.27 120 8 294 53.36% 489 88.75% 05 87.27 120 10 176 33.98% 409 78.96% 06 72.21 120 8 20 14.71% 83