4倒计时冲刺专题4大气的受热过程.doc

新课标地理2009届高考倒计时冲刺 专题四 自然环境中的物质运动和能量交换二（大气的受热过程） 【命题趋向】 明确最后冲刺的针对性 本专题可分为四个部分：一部分是明确太阳辐射是短波辐射，而地面辐射和大气辐射是长波辐射；二部分是了解大气的受热过程；三部分是理解大气保温作用的基本原理；四部分是理解大气热力环流的形成过程。 最后冲刺的针对性：气压、气温等图形语言的解读和应用。水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响。 分析高考重点，把握命题趋向 高考重点：本专题内容是地理学科的基础知识和重点，在历年各地高考试题中均占有一定比重。纵观近几年的高考题，本专题命题有以下趋势：一、从考查内容来看，高考侧重于考查大气成分变化与环境保护、大气热力作用原理、近地面大气特点等主干知识。二、从能力要求来看，高考侧重于考查阅读图表的能力、分析和解决实际问题能力。三、从命题形式上看，本专题的考查选择题、综合题的形式均会出现，以选择题为主，而且往往与大气环境知识联系密切的知识点结合在一直进行考查。命题的切入点越来越体现与生产、生活实践相结合的特点；另一方面往往以某一区域或等压线、等温线图、降水量等图表形式考查。 【回归教材】 回归书本，夯实基础！ 测试要点一：了解大气的受热过程 （1）太阳辐射（短波辐射）：太阳辐射是地球上最主要的能量源泉，是地面的直接热源。包括紫外线（波长小于0.4um）、可见光（波长0.4～0.76um）和红外线（波长大于0.76um），其中主要是可见光部分。 （2）大气对太阳辐射的削弱作用的三种形式：吸收、反射和散射：吸收具有选择性，具体表现为臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线，由此可见大气对太阳辐射中最多的可见光吸收的很少，因而说大气圈对太阳辐射中的可见光几乎是透明的；反射（云和固体尘埃）无选择性；散射（空气质点和固体杂质）具有选择性，可见光中蓝色和紫色光容易被散射，所以晴朗的天空呈现蔚蓝色。无论是吸收、反射还是散射，都使得到达地球的太阳辐射减少了（削弱作用），因而使得地表的白天温度不会太高。 （3）地面吸收了太阳（短波）辐射，温度升高，产生地面辐射——长波辐射 （4）地面辐射的大部分被大气（低层大气）中的二氧化碳和水汽吸收，使得大气增温； 测试要点二：理解大气保温作用的基本原理 大气对地面的保温作用——大气逆辐射：地面吸收了太阳（短波）辐射，温度升高，产生地面辐射——长波辐射（原理：物体受热温度升高，就要产生辐射；温度越高，波长越短，反之亦然）；因为地面辐射是长波辐射，所以大部分被大气（低层大气）中的二氧化碳和水汽吸收，使得大气增温；大气增温，产生大气辐射（长波辐射），其中较大一部分的大气辐射是射向地面的，因为这部分的大气辐射与地面辐射方向相反．所以被称为大气逆辐射，大气逆辐射对地面因地面辐射损失的热量起到补偿作用，所以说大气逆辐射对地面起到了保温作用。 温室（效应）原理——太阳辐射是短波辐射，可以绝大部分穿透玻璃到达温室地面，使得温室地面增稳，而地面产生的地面辐射因为是长波辐射，很少能穿透玻璃，这样使得大部分的热量没有损失而保留在温室内。其实，温室不仅仅是玻璃房，我们可以把整个地球也看成是处在温室内，因为大气也就相当于玻璃，它能让大部分的太阳辐射到达地面，却因大气逆辐射让大部分的地面辐射损失的热量又回到了地面。主要的温室气体有二氧化碳、水汽、甲烷等。 测试要点三：理解大气热力环流的形成过程 热力环流（大气运动最简单的形式）形成：地面冷热不均导致大气的垂直运动（受热上升、冷却下沉），从而使得在同一水平面上出现了气压差异（在近地面上受热处形成低气压、冷却处形成高气压；在受热处高空上形成了高气压、冷却处高空上形成了低气压），进而使得同一水平面上的大气产生了水平运动（方向是从高压向低压），从而形成了环流。 热力环流的几个实例：海陆风（因为白天温度陆地高——热源、海洋低——冷源吹海风，夜晚温度海洋高——热源、陆地低——冷源吹陆风）、山谷风（白天吹谷风——山谷吹向山顶、夜晚吹山风——山顶吹向山谷）、城市风（从郊区吹向城市）。 思路清晰，提升能力！ 1．逆温现象 （1）什么是逆温：对流层的温度一般上冷下热，但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，或者地面上随高度的增加，降温变化率小于0.6°C，称为逆温现象。即高空的实际温度大于或者等于理论温度。 （2）逆温的形成主要有以下几个方面：辐射逆温、平流逆温、锋面逆温、地形逆温。 （3）逆温现象与大气污染：由于逆温层的存在，造成对流层大气局部上热下冷，大气层结稳定，阻碍了空气垂直运动的发展，使大量烟尘、水汽凝结物等聚集在它的下面，易产生大雾天气，使能见度变坏，尤其是城市及工业区上空，由于凝结核多，易产生浓雾天气，有的甚至造成严重大气污染事件，如光化学烟雾等。 2．