开展心理健康教育-乐清虹桥职业技术学校.ppt

加强心理健康教育 促进学生全面发展 ——虹桥职业技术学校心理健康工作汇报 欢迎走进虹桥职业技术学校！ 简介 我校自2003年设立学生心理咨询中心——“心语小屋”，针对学生健康成长的心理问题开展了心理咨询与心理辅导，同时辅以多种形式的心理健康宣传活动，切实营造出浓厚的心理健康教育氛围。 汇报主要内容 一、多样化心理健康宣传教育活动 二、多形式学生心理咨询和辅导 三、宽渠道心理健康教师队伍建设 四、丰富的心理健康教育成果 一、拓宽渠道，开展心理健康教育 1、开设心理辅导课程 我校针对高一年级，每周开设了心理健康活动课，内容涉及新生适应、理想教育、学习方法、自我认识、悦纳自我、人际交往、青春期教育、职业生涯规划等。 心理健康课本 心理健康活动课掠影 一、拓宽渠道，开展心理健康教育 2、搭建良好宣传平台 （1）每周三于校内广播“心灵之约” （2）每月定期推出心理健康专刊、心语小报等，结合实际需要。 （3）每学期定期开展心理讲座（新生适应、高三心理辅导、家长心理讲座等） “心灵之约”广播 本学期因面临高考，特针对高三学生推出“高考特刊”，内容包括高考考试策略、考前一个月及考前一周心理调整方法、考前饮食营养等。 学生正在关注高考特刊 心理委员讨论问题现场 二、结合学生实际，开展心理咨询和心理辅导 1、重视心理咨询室建设，营造良好心理咨询氛围 心理咨询室一角 心理咨询室一角 二、结合学生实际，开展心理咨询和心理辅导 2、拓宽师生心理交流渠道。 学校开通了心理咨询电话，申请了名为“心语小屋”的QQ号，申请了happy_hongzhi@163.com邮箱，最大限度的为学生排忧解难。 心理咨询室宣传单 二、结合学生实际，开展心理咨询和心理辅导 3、开展心理委员培训，建立月工作汇报制度，构建班级、咨询室、学校三级预警体系，遇到异常和紧急情况及时向上一级报告。 二、结合学生实际，开展心理咨询和心理辅导 如果学生心理问题比较轻微，属心理咨询范畴，可以由咨询室自行解决；如果确定学生心理问题比较严重，则联系我校合作机构——天目心理研究所，进一步接受检查和评估。同时迅速通报学校相关部门，及时通知学生家长和带领学生就医。 心理委员工作经验交流 心理委员培训 心理委员工作汇报表 二、结合学生实际，开展心理咨询和心理辅导 4、针对各年级特点，开展学生心理调查，初步建立心理档案，科学记录学生成长情况。 高一：新生适应及心理状态评估。 高二：就业与高考的分流意向调查。 高三：考试焦虑与学习压力调查。 三、搭建沟通桥梁，加强心理健康教师队伍建设 1、组织专兼职心理教师外出培训和学习，向兄弟学校学习经验，提高整体专业水平。 我校现有30名教师获得心理健康c证，1名教师具有国家二级心理咨询师资格。 三、搭建沟通桥梁，加强心理健康教师队伍建设 2、鼓励学校班主任及其他任课教师参与心理活动课建设 例如本学期优秀班会课代表： 二（4）班 我的未来不是梦 二（7）班 神奇的力量——暗示 三、搭建沟通桥梁，加强心理健康教师队伍建设 3、开展校内教师经验交流、培训讲座。 （1）为了使心理咨询和辅导更好的走进学生当中，从班主任入手，开展相关培训，使其了解心理咨询，掌握心理知识，因而更有利于咨询室工作的进行。 （2）专兼职心理咨询教师开展案例研讨，如亲子关系、精神障碍鉴别 四、丰富的心理健康教育成果 1、2003年5月，杨玲老师撰写的论文《中学生冷漠心理产生原因及克服的方法》获“乐清市第九届中、小、幼教师教学论文联评“中学组二等奖” 2、2006年12月，吴叶鸿老师论文《职高学生心理健康问题及对策》荣获浙江省第二届职教班主任工作研讨会二等奖。 3、2007年12月，吴叶鸿 教案《人生依然有梦》在浙江省中职学校心理健康教育“同课异构”创新教案评比中获三等奖。 四、丰富的心理健康教育成果 4、2007年12月，吴叶鸿老师撰写的论文《心理健康在德育工作中的应用》获“乐清市第十二届中小幼教师教学论文联译”（高中组）二等奖 5、2007年12月杨玲瑛老师撰写的活动课《我的未来不是梦》，在乐清市第三届中小学教师心理健康教育优秀活动课设计评比中获中学组二等奖。 6、2008年4月 吴叶鸿老师撰写的论文《职高学生心理健康问题及对策》在《温州教育》发表。 汇报总结 以上主要为虹桥职业技术学校心理健康工作情况介绍，内容包括多样化校园心理健康宣传活动、多形式心理咨询和辅导以及宽渠道心理教师队伍建设。 我校心理工作尚存在很多不足，例如心理咨询室硬件设施尚待完善，宣传效果不尽理想，学生来访率较低等。我们将在以后工作中针对上述问题，积极探索有效的解决方法。