基础化学综合试验中学生自主设计的教学实践-大学化学.pdf

大学化学(Daxue Huaxue) September Univ. Chem. 2016, 31 (9), 33－37 33 ∙教学研究与改革∙ doi: 10.3866/PKU.DXHX201601016 基础化学综合实验中学生 “自主设计”的教学实践 周祖新* 王爱民 黄莎华 程利平 肖秀珍 (上海应用技术学院化学与环境工程学院，上海200233) 摘要：在基础化学综合实验中，教师只提出主要原料和欲制备的产品大类，学生通过查找资料自主设 计，用不同的方法、途径制备出所要求产品，并分析几种方法在操作过程、经济及环保等方面各自的优 缺点，从而达到培养学生自主创新能力的目的。 关键词：综合实验；自主设计；创新 中图分类号：O6 ；G64 Laboratory Practice of a Designed-by-Student Comprehensive Chemical Experiment * ZHOU Zu-Xin WANG Ai-Min HUANG Sha-Hua CHENG Li-Ping XIAO Xiu-Zhen (School of Chemical and Environmental Engineering, Shanghai Institute of Technology, Shanghai 200233, P. R. China) Abstracts: The comprehensive chemical experiments are introduced. After summarizing the advantages and drawbacks in the operation, cost, and impact on the environment based on the literature reading, students can make chemical products with a variety of methods and experimental designs starting with the raw materials provided by teachers. In such a way, the ability to bring forth new ideas is enhanced. Key Words: Comprehensive chemical experiment; Designed by student; Bring forth new idea 化学实验已不仅仅是为学生学习化学知识和训练实验技能而提供的直观手段，实验教学还应激发 [1] 学生学习化学的兴趣、培养学生解决问题的能力 。学生要从实验的被动参与者转变为实验过程的设 计者。目前所实施的基础化学实验，其实验内容和操作步骤都有详细规定，每个实验一般只有3－4 个课时；在课时数很有限、很多化学基础原理还未学习的情况下，要想通过实验课培养学生的创新能 [2] 力确实有较大难度，这与培养学生的创新能力 、“研究型”学习有距离。在大一课程已完成、第二 学期最后2 周安排的综合化学实验课，给我们提供了让学生 “自主设计”实验的机会，通过几年的不 断探索，取得了一些经验，为后续的综合实验和毕业设计奠定了较好的基础。 1 实验内容的选择 由于大一两个学期已学习了无机化学、分析化学和部分有机化学的课程，基础化学综合实验的内 容不再局限于某一单科的知识，综合实验的内容可力求融无机、有机和分析为一体，构建一个较高层 次的平台，努力形成一个应用特点鲜明、有颇多创新余地的综合化学实验